科普文《飞向蓝天的恐龙》教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科普文《飞向蓝天的恐龙》教案 科普文《飞向蓝天的恐龙》教案　　导语：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们按照讨论提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。下面是我为您收拾的教案，欢送阅读。　　教案一　　第一课时　　一、谈话激趣,导入新课　　1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。　　2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差别极其悬殊的动物,万万没想到小鸟居然是由恐龙演变而来的。想知道科学家是怎么发觉的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻觅答案。　　3、板书课题，齐读课题。　　二、初读课文,整体感知　　1、自在朗诵,读准字音，整体把握文章大意。　　2、指名读课文，留意正音。　　⑴ 请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学仔细听,一边听一边思量：课文主要写了哪些内容?　　⑵ 读后沟通,感知课文主要内容:　　① 科学家是怎么发觉恐龙经过漫长的演变终于变成了凌空飞翔的鸟儿的呢?　　② 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演变过程是怎样的呢?)　　三、理清层次，分析构造　　第一段(第1、2自然段):大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演变成了翱翔的鸟儿。　　第二段(第3、4自然段)：科学家假想恐龙是如何演变成鸟儿的。　　第三段(第5自然段)：科学家盼望能从化石中重现这一历史进程。　　四、学习生字新词　　1.出示生字新词。　　2.提自学要求：学生字的音、形，按照课文内容理解新词意思。　　3.分离抽读生字，说形和词意。　　凌空飞翔：在高高的空中盘旋地飞。　　迟钝：(感官、思想、行动等)反馈慢，不灵便。本文指白门溪龙(见图或形)　　不仅而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)　　灵敏：动作等快速敏捷。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动快速敏捷。　　五彩斑斓：颜色灿烂多彩。　　亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。　　后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。　　欣喜假设狂：格外的高兴欢乐。本文指全世界讨论者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证实恐龙演变成鸟类，而格外高兴欢乐。　　演变：演化。本文指恐龙演化鸟类。　　繁衍：逐渐增多　　鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演变而成，上有羽毛。　　毋庸置疑：无须疑惑。　　五、读全文。　　六、作业：抄写生字、词。　　教案二　　第二课时　　一、复习字词，导入新课　　1、指名带读生字词，听写局部生字。　　2、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演变过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问?下面，我们来仔细阅读课文。　　二、朗诵感悟，理清课文内容　　1、学习第一段：　　⑴ 自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。　　⑵ 毫不相干是什么意思?二者指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。　　⑶ 指导朗诵，个别读，齐读：　　师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰辛的探究，它们分离有什么样的发觉?　　2、默读第二段，思量中外科学家的不同发觉，并小组沟通：　　⑴ 媒体出示第二段最后一句话辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。　　⑵ 点睛是什么意思?为什么说是点睛之笔呢?　　⑶ 指导感情地朗诵课文，体会科学家在钻研过程中的情绪。在读中感悟欣喜假设狂的含义。　　三、学习三、四自然段　　1、轻声自读这一局部，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这局部介绍的是什么?　　(介绍的是亿万年前恐龙的浩大家族。)　　2、指名读三、四段，小组研究：　　陆地上的恐龙是如何演变成飞向蓝天的?　　3、完成表格：　　恐龙的浩大家族　　恐龙的演变过程 它们各自的特点 表明的角度　　4、思量：　　在描写的内容中，哪一支描写的最详细?这样详细的描写有什么益处?　　理解：　　一支是指恐龙的某一个分支，而不是所有。　　漫长的演变是指经受了长时间的演化过程。　　5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演化飞上天了?你是怎么知道的?　　6、再读全文，按照课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演变过程。　　7、班上沟通：　　有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演变过程。　　8、练习背诵猎食性恐龙演化成鸟类的过程。　　四、学习第五自然段　　1、自在读课文第五自然段，思量：　　这一段有几句话?哪句话是这一段要叙述的中心思想?　　盼望能够重现这一历史进程这句话包含的信息?　　2、理解：　　随着越来越多精致化石的发觉，他们里这一愿望的实现已越来越近了：　　要证实鸟类