九年级上册数学期中考试质量分析.doc

2015—2016学年度第一学期 期中学业质量检测九年级数学质量剖析 一、试卷剖析： 从试卷卷面情况来看，考察的知识面较广，种类比较多样灵活，同时紧扣 课本、贴近生活。既考察了学生对基础知识把握的程度，又考察了学生的实际应 用、计算、思维以及解决问题的能力，不单顾及了各个层次学生的水平，又有所 重视。这份试题尤其着重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。 二、学生考试情况剖析： 从本次考试成绩来看，本次考试不够理想。本班有34人参加考试，优异人 数3人，优异率8.82%，合格人数10人，合格率是29.41%。最高分101分。主要原因是：学生基础差，做题马马虎虎，不够仔细。后进生的基础太差，优生的 成绩不够理想。三、存在的问题 1、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地 理解数量关系。教师指导学生怎样剖析题目，在培养学生优异的仔细读题、审题习惯方面还短缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水 平。 2、学生的基础知识比较差，尤其个别学生连基本的简单计算都不会。 3、个别学生学习数学的积极性不够。四、期末目标 本次考试一试题比较难，考试成绩及合格率都比较低，后半学期本人将持续严格要求学生、仔细本科、上课，批改作业，加强练习，争取在期末考试中成绩和合格率有所提高。 五、改良的举措： 树立正确的现代教学思想，争取赶快地从传统的教学思想中解放出来。 要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。 进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。 1 4、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽略有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多认识生活中的数学。 5、教学中要着重学生的学习过程，培养学生的剖析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创建自主学习的时机。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维获得充分地展示，让他们自己来剖析题目，设计解题的策略，多做剖析或编题等训练，培养优异的解题习惯。平时要着重基础， 着重知识的形成过程，着重在讲堂教学中让学生真实参与而学得悉识，进而学会剖析，学会学习。 6、多做精练，确实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题 目的剖析过程，或许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不 想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。 7、关注过程，引导探究创新。数学教学不单要使学生获得基础知识、基本 技术和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、 发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的 过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不单知其然，还能知其所以然。 8、“数学根源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改 革的重要内容，要把学生的学习真实引向生活，引向社会，使每一个学生都能在 不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。 任课教师： 2015年11月10日 2