培智三年级生活语文《毛巾》教案.docVIP

学科 实用语文 课题 《毛巾》 课时 第二课时 年级 二年级 执教 姜娜 课型 新授 教学 目标 A组：1、能正确地朗读课文。 2、知道毛巾的用途，能用“我用毛巾 ”的提示，结合场景正确完整地说句子。 B组：1、能正确跟读课文。 2、知道毛巾的用途，根据“我用毛巾 ”的提示，在教师引导下说词语、跟说句子。 C组：1、能正确的跟读词语。 2、能听老师说句子，找到对应的场景。 教学 重难点 1、能正确地朗读课文，知道毛巾的作用。 2、能根据场景用“我用毛巾 ”句式说话。 教学 准备 电子白板 刮刮卡 毛巾 教学 方法 讲授法 情景模拟法 游戏教学法 教学 过程 教师活动 学生活动 一、常规问好点名 二、导入： 谜语导入：有位小伙伴，常在绳子搭，洗完手和脸，都要用到它。 谜底：毛巾 导入课题《毛巾》。 三、新授 1、图文结合，学习课文。 （1）出示浴室图片，让学生认一认这是什么地方？贝贝在做什么？ 引导出贝贝在洗澡，需要毛巾。 提问：贝贝洗完澡要做什么？ （3）出示贝贝用毛巾擦头发图片，学习句子“我用毛巾擦头发”。 教师领读句子，学生跟读；教师指导学生个别读句子；师生齐读句子。 （4）出示贝贝用毛巾擦身体图片，学习句子“我用毛巾擦身体”。 教师领读句子，学生跟读；教师指导学生个别读句子；师生齐读句子。 （5）学习句子“小小毛巾作用大”。 教师领读句子，学生跟读；教师指导学生个别读句子；师生齐读句子。 2、创设情景，学说句子。 电子白板出示用毛巾“擦头发、擦身体、擦脸”的图片，然后让学生上讲台用毛巾模仿图片的情景、或者发挥自己想象表演一下毛巾还能做什么？ 根据以上场景说句子“我用毛巾擦头发/擦身体/擦脸”。 游戏：幸运刮刮卡 在刮刮卡上写上字、词语、句子和奖品，让学生刮一刮，认读卡片上的字词句，认读正确得到奖励，刮到奖品直接发奖品。（A组刮有句子的刮刮卡、B组刮有字词的刮刮卡、C组刮有奖品的刮刮卡） 四、对照板书、归纳小结： 今天我们知道了生活中的好朋友毛巾的作用，它可以做什么呢？再读一遍课文。 学生根据老师提示，猜出“毛巾”。 学生根据“洗手池、浴缸花洒”这些元素说出浴室，贝贝在洗澡。 根据图片学生说出洗完澡要用毛巾擦干。 学生跟读课文 学生跟读课文 学生跟读课文 学生用毛巾演示擦头发/擦身体/擦脸等动作，根据演示或者图片场景补充句子“我用毛巾擦头发/擦身体/擦脸”。 学生刮一刮，认读字词句。 学生说出毛巾作用，再读一读课文。 板书设计 毛巾 我用毛巾擦头发。 我用毛巾擦身体。 小小毛巾作用大。