西南大学义务教育课程标准实验教科书.ppt

例2通过两个探索性的数学活动，来进一步认识棱与棱之间的长短关系以及面与面之间的大小关系。第一个活动是研究长方体棱长的特征，第二个活动是认识长方体的展开图 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 长方体、正方体的表面积 教材首先通过一些常见的立体图形，初步概括出表面积的概念 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 例1探讨长方体表面积的计算方法，但是没有总结长方体的表面积的计算公式，让学生根据自己的实际情况选择合适的计算方法，这样符合新的课程理念 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 例2是利用例1所学的计算方法来解决实际问题，这里需要学生对计算方法灵活运用。（五个面、四个面） * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 体积与体积单位 例1首先借助学生已有的生活经验，来感受任何一个物体都是要占有空间的，并且体验到由于物体的大小不同，所占的空间的大小也就不同。从而来建立体积的概念 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 例2由体积概念理解容积，感受体积和容积的实际意义以及两者之间的联系与区别 例3认识体积单位，重点让学生理解体积单位与棱长有关。从而借助学生原来掌握的长度单位建立起体积单位的概念 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 例4是在学生理解体积单位的前提下建立容积单位的概念 例5是体积单位进率的探讨，教材通过模型直观与逻辑推理的方法，让学生理解体积单位之间的进率 例6是体积单位之间的换算 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 长方体和正方体的体积计算 例1通过数学实验，让学生掌握长方体的计算公式。然后把正方体计算公式探讨的过程交给学生自己去完成，这样既体现了教材的引导作用，又突出了学生的主体作用 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 例2是计算公式的应用，通过应用提高学生对计算公式的掌握水平 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 解决问题 例1重点放在“设计”两个字上，通过学生的多种设计，一方面体现解决问题策略的多样化，另一方面用逆向思维的方式，提高学生对计算方法的掌握水平 例2是一个综合应用的问题，也体现解决问题策略的多样化 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 整理与复习 （略） * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 综合应用：设计长方体的包装方案 通过“设想与摆放”、“记录与计算”、“交流与比较”以及“发现与思考”等系列活动，综合运用长方体和正方体、四则运算以及探索规律等方面的知识解决问题 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 四、分数的加减法 例1通过1、2小题同分母分数加减法的安排，唤起学生对原有知识的积极回忆，为新知识的学习打下坚实的基础；然后用3、4小题的对比思考和图形辅助思考，让学生主动掌握异分母分数加减法的计算方法 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 例2是在学生初步掌握了分数加减法的基础上，让学生掌握多种思考方法，通过对比让学生明白最小公倍数在计算中的重要作用 例3是分数连加连减，这里主要涉及怎样通分的问题。并且这里出现了带分数概念，说明带分数的出现是计算的需要 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 例4是带有括号的分数加减混合计算，重点结合具体实例，理解有括号的分数加、减混合运算，为什么要先算括号里的道理 例5着重教学整数加法运算定律推广到分数加法 * * （西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心 综合应用：一年“吃掉”多少森林 本课是以节约和环保为主题的综合应用，采用程序式设计，首先测量具体的筷子的体积；然后要求学生汇报从网络、书报及其他途径调查、收集的相关资