小班艺术雪地里的小画家教案 (5篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班艺术雪地里的小画家教案 (5篇) 小班艺术雪地里的小画家教案【篇一】  教学目标：  1. 正确认读“群、竹、牙”等11个生字，读准多音字“着”，正确读写“竹叶、月牙、小马”等词语；  2. 结合文中语句和借助插图，知道四种小动物脚印的样子；  3. 感受小画家的欢乐，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。  教学重难点：  教学重点：  正确认读“群、竹、牙”等11个生字，读准多音字“着”，正确读写“竹叶、月牙、小马”等词语。  教学难点：  感受小画家的欢乐，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。  教学过程：  第一课时  一．激趣猜谜，揭题导入  1. 出示谜面：小小百花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。  师：孩子们，猜出来了吗？〔揭谜底：雪花〕  2. 谈话导入：冬天来了，一片片雪花飘落下来，大地披上了一件洁白洁白的衣裳。这时，有一群可爱的小画家来啦！今日我们就来学习第12课〔板书课题〕  3. 齐读课题。  设计意图：  运用猜谜的方式，激发学生的学习兴趣，关注儿童的阅历世界，敬重学生主体，使学生在课堂开始就有深厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。通过揭开谜底引入课文，让学生更快进入创设的情境。  二. 朗读儿歌，生字正音  1. 初读儿歌，读准字音。  〔1〕同桌齐读儿歌。  师巡察，检查圈画生字词状况，相机正音。  〔出示带拼音词语：一群，竹叶，月牙，不用，几步，为什么，参与，睡着〕  请一对同桌领读，全班齐读词语，正音。  2. 小组齐读词语，读准字音。  小组开火车读去拼音词语。  3. 学习多音字：着。  〔1〕读准词语：睡着。  〔2〕出示句子，推断读音：  A. 他一躺下，就睡着了。  B. 突然，森林着火了。  C. 看着看着，他似乎明白这道题是怎么做的。  〔3〕请生给多音字“着”组词。  4. 全班齐读课文。  师：我们把生字宝宝送回儿歌中读一读。 小班艺术雪地里的小画家教案【篇二】  教学目标：  1、能感受“小画家”雪地作画的欢乐之情，背诵课文。  2、理解课文内容，结合插图，知道小动物脚印的不同样子，了解青蛙冬眠的特点。  3、会写“牙、马”2个生字。  一、激趣导入，引出小画家。  1.游戏激趣，猜一猜：  〔1〕〔涂白半块黑板〕猜猜老师画的是什么？依据回答板书“雪地”，认读。  〔2〕下雪啦，你喜爱在雪地上做什么？〔自由发言〕  〔3〕所以当你发觉下雪了的时候，你会怎样把这个好消息告知大家？出示：下雪啦，下雪啦！〔指导读〕  2.引出课题，指导认读。  〔1〕欢乐的呼喊声引来了一群小画家。  出示句子，指导读：雪地里来了一群小画家。  〔2〕揭示：雪地里都有哪些小画家呢？这节课，我们再来读读小儿歌《雪地里的小画家》。〔师生同写课题，指导认读〕  二、自读发觉，认识小画家。  1.自读发觉：  读读课文，想一想：雪地里来了哪些小画家？圈出小画家的名字。  2.汇报沟通： 雪地里的小画家都有谁？  依据回答，相机认读词语：小鸡 小狗 小鸭 小马 〔板贴〕  3. 指导看板画，连起来说一句完好的话。  4. 这么多小画家就叫做一群小画家。你知道至少几个才能称得上一群吗？〔指名说〕  其实有一个成语，就告知了我们答案。出示成语：三五成群。认读，揭示：一群至少有3个。〔再读句子：雪地里来了一群小画家。〕  过渡：这群小画家分别画了什么呢？  三、图文阅读，话题沟通。  〔一〕走近小画家，发觉脚印特点  1.出示导学单，指导自主学习：  〔1〕自由读课文  ，联系图画想一想：小画家们画了什么？  〔2〕划出藏着答案的句子多读两遍。  2. 沟通汇报：  〔1〕小画家们在画什么呢？  l 指名汇报，相机认读带图词语：竹叶 梅花 枫叶 月牙  l 指导读句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。  〔3〕为什么它们的画各不相同呢？它们用什么来作画？  图文联系，引导发觉脚印〔爪或蹄