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明德小学品牌建设工程项目 PAGE 7 PAGE 7 二 年级 下册 教案设计 乘法口诀求商 （人教版二年级数学下册） 胡文婷 甘肃省天水市秦州区皂郊镇明德小学 【教学简案】 第一课时 课前预习 1.做习题练习。 2.学生拿出6个小圆片动手平均分一分。 教学内容 用2-6的乘法口诀求商(教材第18页例1、做一做”及课本第20页练习四的1—4题。 教学目标 1.在问题情境的探索过程中，使学生通过动手操作自己得出除法算式的商；使学生在比较分析的思考过程中，体验到可以用多种方法求商；感受到用口诀求商的简便。 2.初步了解求商的方法，能用2—6的乘法口诀求商。培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。 3.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。 教学重点 学会用2-6的乘法口诀求商。 教学难点 探索除法计算方法的过程。 教学用具 多媒体课件、小圆片12个 教学过程 导入 1.出示教材第18页例1情景图。 2.讲故事引入。 新授 （一）教学例1 1.引导提出问题。 2.探究计算方法。 （二）拓展 1.出示例1图，问将12个桃平均分给4只小猴时，每只小猴分几个？ 2.学生读题，并列出算式。12÷4=□ 3.学生说一说是怎样算的。（同桌两人说一说） 4.交流。请学生说一说想商的过程使用了哪句口诀。 5.小结：我们学会了通过动手分一分算出12÷3的商，还可以利用乘法口诀求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算12÷3等于几，还可以求出12÷4的商。 （三）比较 1.思考交流：从例1及其拓展的计算中你发现了什么？ 2.小结：这两个除法算式我们用了同一句口诀。 练习 练习一：做一做 练习二：课本20页练习四1、2、3 练习三：课本20页练习四4及相应练习题5 小结 1.回顾所学的知识。 2.总结方法。 方法一：减法分 方法二：加法和 方法三：乘法算式 3×4＝12 方法四：乘法口诀 三（四）十二，商是4。 作业 1.完成配套练习中本课时的习题。 2.思考：当被除数和除数相同时（被除数和除数均不为0），商是多少？为什么？你能否用平均分的概念来解释呢。 3.预习课本19页例2。 【教学详案】 课前预习： 将新的学习任务安排在学生认知的“最近发展区”,注重对学生情感、学习态度潜移默化的渗透；让孩子自信的大声读出题目要求，长此以往培养学生养成积极向上、健康的心态。 1.填空并说说（ ）里的数是用哪句口诀想出来的。 2×（ ）=4 二二得四 3×（ ）=15 三五十五 6×（ ）=18 三六十八 （ ）×4=20 四五二十 （1）学生大声读出题目要求。 （2）独立练习，说说你用的是哪句乘法口诀。 （3）汇报：你觉得自己哪个熟懂额最棒，就说哪一个。 2.学生拿出6个小圆片自己平均分一分。 （1）同桌合作完成，教师巡视。 （2）汇报：说说怎么分的，算式是什么。 （3）评价：鼓励和引导学生多发现别人的优点。 老师也觉得这组同学非常棒，对操作过程不仅讲的清楚，而且把“怎么分”的几种情况都考虑到了。 教学内容： 用2-6的乘法口诀求商(教材第18页例1、做一做”及课本第20页练习四的1-4题。 教学目标： 1.在对问题情境的探索过程中，使学生通过动手操作自己得出除法算式的商；使学生在比较分析的思考过程中，体验到可以用多种方法求商；感受到用口诀求商的简便；初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。 2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。 3.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。 教学重点： 学会用2-6的乘法口诀求商。 教学难点： 探索除法计算方法的过程。 教学用具： 小棒12根或者小圆片12个 教学过程： 一、导入 1.出示教材第18页例1情景图。 2.讲故事引入。 师：小朋友们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山玩，在路边，他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃，可高兴了，说：“今天，妈妈给你们分桃吃。” 【设计意图】: 用讲故事的方式引入新课，目的在激发学生的学习兴趣。 二、新授 探究一：教学例1 1.引导提出问题。 提问：从图上的画面中你能得到什么信息，你能提出什么数学问题？ 学生根据图意，提出问题： 12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？ 师：你会列式吗？ 板