读写结合中期报告.docxVIP

石佛庄小学校本课题研究中期报告 立项号 负责人 金璐 我们的实践 时间： 课题名称 小学语文教学中有效渗透读写的课例研究 负责人 杨庄街道石佛庄小学所在单位 1、绘本起步，句子切入，读文赏图，先说后写，创作表达（低 年级）。 绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。优秀 绘本是低年级学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是低 课 年级写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教题 学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲研 望，创作的热情，通过读文赏图，让学生先说后写，图文并茂， 究 创作表达。 进 2、仿写起步，依托文本，设定目标，整体设计，分类指导（中 展 高年级）。 情 主要尝试单元整体设计，读写目标为先的教学策略，结合小况 学生习作种类，按照写人、叙事、写景、状物、应用文分类进行 读写指导，尝试读写结合教学课例。刘沙老师执教人教版第十册 《16、桥》读写结合，学习本文环境描写、对比手法、细节描写、 前后照应、设置悬念的写作方法。根据本文总结出《记事作文儿歌》，为本单元的习作《一件感人的故事》做好铺垫。 审清题目，选材典型，围绕中心，组织材料。 环境描写，烘托人物，前后照应，层层铺垫。 刻画人物，描写细节，运用对比，突出品质。 用词准确，语言简练，运用修辞，形象生动。 设置悬念，构思新颖，拟定题目，画龙点睛。 ??此外，《跨越海峡的生命桥》