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除数是一位数的除法 教学设计 乐园中心小学彭毅 2012.3 第一课时 口算除法 对例题的处理是重点教学例 1，学生半独立完成例 2。 在练习和设计上采取分层练习和综合练习相结合，整个教学过程体现了以学生为主体，教师起主导作用的特点。 教学目标 1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理。 2、使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。 3、使学生掌握除法算式的两种读法。 4、培养学生的逻辑思维能力。 教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。 教学难点：正确地进行口算。 教学准备： (一)教具：课件，6 捆零 9 根小棒、小棒图。 (二)学具：小棒。 教学过程设计 一、复习准备 1、口算：(出示课件) 8÷46÷39÷34÷2 35÷524÷645÷921÷7 2、口答：(用课件依次出现) (1)30 里有( )个十，400 里有( )个百。 (2)56 里有( )个十和( )个一。 67 里有( )个十和( )个一。 二、学习新课 1、谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法。(板书课题) 2、教学例 1：(一位数除整十、整百、整千的数) 摆一摆： 老师拿出来 6 捆小棒，要求学生把 6 捆小棒平均分成 3 份。(同学们分自己的小棒)指名学生