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高中数学课题开题报告: 《高中数学分层教学模式探讨》开题报告 一、课题研究背景 传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、逻辑推理的形式化，忽视数学的创 造性;传统教学模式下的学习效果评价，只注重教师对学生学习的评价，习惯于 单凭考试成绩衡量学生的学习情况。这种单一的评价方式不能全面、综合的反映 学生的发展程度，它是典型的“应试教育”评价方式，对学生的素质教育极为不 利。 面对21 世纪的教育，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，即 学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，并认为学会合作是教育的最重要的 基础。竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势