《摘苹果》教学设计.docVIP

《跳绳》教学设计 教具：尺子、磁铁、白纸 教学过程： 创设情境 同学们好！今天同学们的精神真饱满，老师非常喜欢你们！我发现啊，自从我们学校社团活动开展以来，同学们是越来越活泼可爱了，身体也越来越强壮了，知识视野也开阔了。有跳舞社团，美术社团，古诗诵读社团，科技故事社团，今天我想问问跳绳社团的同学。（我看看哪位同学坐得最端正） 问题：你一次能跳多少下？ 非常棒，掌声鼓励！ 这里也有三位小朋友在进行跳绳比赛，我们一起去看看吧。（板书：跳绳） 二、探究新知 1.出示情境图，读懂图中的信息。 从表中可以看出，小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。 2.哪位同学能根据这里的数学信息，提出一个数学问题。（谁还能提出不同的问题） 我们先来解决“小红比小亮多跳多少下？”、“小亮比小东少跳多少下？”这两个问题。 3.第一个问题：小红比小亮多跳多少下？怎样列式？谁来 40-28= 4.你是怎么算的？ （预设1：把28看作整十数20和一位数8，40-20=20，20-8=12） （预设2：计数器，在计数器的十位上减去两个，个位上没有，怎么办呢？向十位借一个当作10，10-8=2） （预设3：竖式计算，竖式计算应该注意什么呢？数位对齐，从个位算起） 5.第二个问题：小亮比小东少跳多少下？ （1）请同学们独立完成。 （2）全班交流：“你是怎么算的？” 6.算一算，说一说：请学生独立完成，并说说你是怎么算的。 （学生交流：两位数减两位数，在竖式计算中要注意什么。） 小结：相同数位对齐，从个位算起，个位不够减向十位借1，再减。其实无论是口算还是笔算，最后都是把两位数减两位数的减法转化成两位数减整十数、两位数减一位数或一位数减一位数。 三、练习巩固 1.练一练第一题和第二题。 四、全课总结 这节课你有什么收获呢？ 五、板书设计