小学音乐_（演唱）浏阳河教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学六年级音乐课《浏阳河》教学设计 学校： 教材版：湖南文艺出版社 教师 张 莉 年级 六年级 学生人数 30 授课时间 2015.03.28 教学内容 演唱《浏阳河》 课时安排 1课时 授课类型 新授课 一、学情分析 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。 二、教材分析 《浏阳河》是一首四二拍子的徵调式歌曲。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，歌颂了浏阳河畔出生成长的伟人毛泽东，歌曲情绪优美轻快，诙谐风趣。 三、教学目标设计 ·知识与技能 用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》 ·过程与方法 游戏法、讲授法、听唱法、演示法、比较法、 ·情感态度与价值 能与同学合作演唱《浏阳河》 四、教学重点难点 ·教学重点 学唱歌曲《浏阳河》，感受不同表现形式的《浏阳河》 ·教学难点 歌曲中休止符的演唱 五、教学过程设计 教学环节1 教学过程 一、组织教学 师生问好歌 教师活动 创设情境导入：师生通过猜歌名的游戏，激发学生兴趣，导入新课 预设学生行为 听湖南民歌《小背篓》的音乐感到熟悉。 设计意图 演唱学生熟悉的歌曲《小背篓》，通过教师和学生的互动，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。 教学环节2 教学过程 二、新授课 ??? 通过播放浏阳河的几幅图片来感受浏阳河是一条怎样的河流？ 设计意图 （给学生视觉上的整体感受） 教学环节3 教学过程 三、新歌学唱，感受意境 1、听录音范唱，初步感受歌曲的旋律特点和歌曲所表达的情感？ 答案：旋律特点：优美、舒展、流畅；情感：通过对浏阳河秀丽风景的描绘，表达了人们对自己家乡的热爱之情以及对伟大领袖毛主席的赞美之情。 2、拍号以及它的音乐含义和强弱规律 3、教师按节奏朗读歌词，体会歌曲节奏特点 4、学生跟琴哼唱歌曲的旋律（熟悉歌曲的旋律） 5、师范唱学生一句一句的学唱歌曲 6、歌曲难度处理：休止符的演唱 7、学生带有感情的完整演唱《浏阳河》 四、拓展延伸 1、提问这首歌曲的歌词具有怎样的特点？（一问一答或对唱） 设计意图：通过提问引出对唱这种演唱形式，通过给学生播放黄梅戏《打猪草》当中的一个唱段《对花》体验对唱的演唱形式，加深学生的印象。 2、教师教唱《对花》当中的几句来切身体会对唱的这种演唱形式 3、学生以对唱的形式演唱《浏阳河》，女生唱第一段，男生唱第二段。 4、听辨与《浏阳河》同名的不同演唱或演奏形式，丰富学生的听觉体验。 5、随着时代的变迁，浏阳河的人们经过不断创新，浏阳河发生了翻天覆地的变化，听赏《又唱浏阳河》，听的同时思考问题：a：歌曲中有没有你熟悉的主旋律？ b：这首歌曲的演唱形式有哪些？ 6、湖南民歌众多，同学们说说自己知道的一些歌曲，老师作补充。 教师活动 师生互动，体验对唱的演唱形式 预设学生行为 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，能够感受不同表现形式的《浏阳河》 设计意图 通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。 七、作业设计 有表情的熟练地演唱《浏阳河》 八、板书设计 《浏阳河》 1. 旋律 2. 情感 3. 拍号 九、教学反思 通过演唱和师生的互动，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。 演唱《浏阳河》学情分析 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。 学唱《浏阳河》效果分析 通过本节课的学习，学生能够了解湖南是红色革命圣地，对革命圣地上的音乐文化和背景也有所了解。在学会演唱《浏阳河》的过程中学生能够在感受歌曲清新质朴和优美的同时，体会翻身的人们对毛主席以及共产党的无比热爱之情，学生的思想情感得到熏陶和升华。在本节课学习后学生不仅会唱湖南民歌《浏阳河》，了解了不少湖南民歌的经典代表曲目，还体会了对唱的演唱形式以及和《浏阳河》同名的不同演奏（演唱）形式，拓宽了视野、丰富了音乐知识，极大的激发了学生们对音乐的喜爱之情，为今后学生更好的学习音乐打下了良好的基础。 演唱《浏阳河》教材分析 脍炙人口的《浏阳河》这首红歌，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美、