2021-2022学年三年级下学期科学15《浮和沉》教案.docxVIP

15《浮和沉》教学设计 教学目标 1.能用实验的方法比较物体在水中的浮沉，能对物体的浮沉提出猜想和假设，能通过实验验证自己的猜想和假设。 2.体会到科学探究要尊重证据，培养细致观察的习惯。 3.知道水中的物体会受到水的浮力，了解水的浮力在生活中的应用。 教学重点、难点 重点：探究水的浮力的存在。 难点： 实验证明沉入水中的物体也受到水的浮力。 教学准备： 气球、钩码、尺、木块、石头、橡皮、塑料小球、皮筋、泡沫、铁钉、记录单、水槽、烧杯、鸡蛋等。 教学过程 一、激趣导入 师：今天，老师把灰太狼带到了我们的课堂，同学们想不想见一见？ 师：仔细观察，在灰太狼身上发生了什么事情？ 师：动画片看完了，大家有什么发现？同学们，关于水中的浮和沉，你们都想了解哪些问题？ 师：好，今天我们就带着这些问题一起去探究浮和沉的秘密！（板书课题） 二、探究浮沉现象实验一： 师：前面讲到可恶的灰太狼沉到水底被鱼咬伤了，同学们想知道后来发生了什么吗？后来，灰太狼发现喜羊羊和鱼是好朋友，所以他就把气全部撒在喜羊羊的身上，他用诡计把喜羊羊捉住，扔到了水里，并且扬言说，只要喜羊羊能够闯过三道关卡就把他给放了，现在就让我们一起去营救喜羊羊好不好？ 首先进入第一关：它们在水里是沉还是浮？ 师：看，这些材料大家都认识吗？它们都在各小组的材料盒里，现在请同学们根据生活经验小组内猜一猜它们在水中是浮还是沉？并将猜想结果填在实验记录表 （一）我的猜想一栏，我们用“↑”表示物体在水中上浮；用“↓”表示物体在水中下沉；好，开始 （生猜想，师巡视，并且指导学生上浮的画左边，下沉的画右边。） 师：这个小组的同学已经猜完坐好了，其他小组要加油喽。好，刚才同学们讨论的非常热烈，现在想不想验证一下自己猜想的对不对呢？ 师：放的过程中是不是应该注意点什么？ 师：就让我们一起看一下温馨提示吧！师：开始你们的实验。（放音乐） 师：看见大家脸上洋溢着自信的笑容，相信收获肯定也不少吧!哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享?大家注意听一听有没有你们组不一样的结果。 （投影仪投影，生汇报:我们小组的实验结果，在水中上浮的物体有：木块、气球、泡沫，在水中下沉的物体有：石头、钩码、橡皮、曲别针、橡皮筋。） 师：下面我们一起总结一下实验结果（生说一下，ppt显示一个）师：这是我们共同合作的成果，现在赶快和你们的猜想进行比对一下，有没有不一样的？ 师：同学们再来看一下大屏幕上的实验结果，有的沉有的浮，对于谁还有什么疑问？ （你的）实验二：师：恭喜你，你的问题和灰太狼的问题一样，这就是他给我们设置的第二道关卡，为什么有的物体可以浮在水面？对于这个问题，你认为是什么原因？ 师：咱们每个组的材料盒里都有一只气球，下面请小组长拿出来放入水中，轻轻的压一压，仔细体会手有什么样的感觉？其他成员也可以试一试，注意体会手的感觉，比一比看谁发现的问题多。实验完成后将物品放入盒内，做一个文明的科学家好不好？ 师：当我们往下压物体的时候，同学都感受到了水中有一股神奇的力量和你作对，你往下压，这股力量就往上托。大家是不是都有这种感受？好这种 师：物体在水中受到竖直向上托起的力，就是水的浮力。板书水,向上的箭头 水的浮力 师：大家一起说是什么原因让有的物体浮在了水面上？（水的浮力）对水的浮力。我们再一次战败了灰太狼，成功闯过了第二关，大家有没有信心闯过最后一个关卡营救出喜羊羊呢？ 实验三第三关，在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？先猜测师：看来有一定难度，老师这里有两点提示： 1.第一点，如果沉下去的物体受水的浮力。它在水中就会受到向上托起的力，在与空气中相比就会感觉物体变什么了？ 2.第二点：这里面的皮筋有弹性，当它拉起重的物体皮筋会被 拉长 ；当拉的物体变轻了，皮筋会变得怎么样？ 短一些。（小组设计方案） 师：哪个组说说你的方案？有补充吗 生：我们组设计的是，用皮筋钩住钩码，用尺子量一量皮筋的长度，再将钩码放入水中，用尺子量一量皮筋的长度，看皮筋的长度有没有变短，变短就说明沉下去的物体也受到水的浮力。 师：为了方便同学们实验，羊羊村长给我们发明了一个工具“皮筋尺”。同学们仔细观察这个皮筋尺有什么特点? 师：实验前我们一起看一下温馨提示，那同学们开始吧？ （学生实验，教师巡回指导） 师：同学们都非常出色的完成了实验，而且都能够整理好实验材料，非常的棒！哪一个小组先来和大家交流一下，好，就你吧？ 生：沉下去的物体受水的浮力！我们也知道浮在水上的物体也受到水的浮力！这说明了。。。 生：所有的物体在水中都受到水的浮力！ 师：咱们真是太厉害了！最难的关卡也没难倒大家，我宣布营救喜羊羊计划获得圆满成功。 三、浮力在生活中的应用 师：其实浮力就在我们身边，它与人类有非常密切的关系。同学们能说一说生活中还有哪些地方用到了浮力？ 师：这位同学知