部编版九年级下册语文同步课时培优 第19课 枣儿.docxVIP

PAGE 6 19　枣儿 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A.竹匾(biǎn)　　 蓦然(mù)　　 雕塑(sù) B.咀嚼(jiáo) 掸土(dǎn) 跌倒(diē) C.囫囵(lùn) 钢盔(kuī) 踌躇(chú) D.翘首(qiáo) 凝视(níng) 沮丧(jǔ) 2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是(　　) A.姑妈是宽宏大量的人,难道还在我们小孩子身上计较不成。 B.那时,尽管我气得泪水在眼眶里打转,却无可奈何。 C.老馆长注视着陨石的图片,喃喃自语:“如果真是这样就好了。” D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合,签署了合作协议。 3.下列句子没有语病的一项是(　　) A.能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。 B.经过持续不断的环保治理、重拳出击,让我们的山变得更青了,水变得更绿了。 C.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高我们语文写作水平的有效途径。 D.这种药的主要成分是由丁香叶、细辛组成的,因此毒副作用比较小。 4.下列有关《枣儿》剧本思想内容的理解,不恰当的一项是(　　) A.剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。 B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤亲情和心灵沟通。 C.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。 D.剧本反映了现代化进程中,农村青壮年离开家乡、老人孩子留守家园的状况。 课内品读 阅读下面的文字,完成第5~8题。 老人趴到地上,让男孩踩在自己背上摘枣儿。男孩仍摘不到,老人站起,让男孩骑跨在肩上摘。 老　人　嘿嘿嘿。 男　孩　笑啥? 老　人　有一回,我家枣儿也是这样骑着,只顾摘枣儿,撒尿了都不知道,竟尿了我一脖子。 男　孩　呀,脏死了。 老　人　脏啥,尿得我全身痒丝丝、热乎乎的! 男　孩　(有些羡慕地)我从来没有尿过我爹脖子上。 (摘枣儿,塞进口袋)哟,不好,我也要尿尿了。 老人将男孩放下,男孩朝远处走。 老　人　喂,过来! 男　孩　我要尿尿。 老　人　(指指枣树)尿树下去,给咱枣树施点儿肥。 男孩溜回树下尿尿。 老　人　枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回,放学了,直往树下奔。我以为出了啥事呢,他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说:“爹,我放学了。” 男　孩　(拍拍口袋)爷爷,我带回家吃。 老　人　枣儿到了口袋里,就想回家了。 男　孩　(低声地)……我在等我爹。 老　人　爹嘛,天天回来的,急什么。 男　孩　不,我爹他—— 老　人　他怎么? 男　孩　我爹兴许今天能回来。 老　人　那你急啥?来——(拉着不大情愿的男孩到匾子前,拿起一颗枣儿给他) 男　孩　(接住,看枣)爷爷,这熟枣儿和你一样。 老　人　和我一样? 男　孩　和你脸一样,皱巴巴的。 老　人　(捏捏男孩的脸)爷爷小时候,还不跟你一样?脸皮儿像这青枣,嫩白光滑呢。唉!眨眼工夫,六十年过去了——快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。 男　孩　(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。 老　人　甜是甜,不中看,谁要啊。 男　孩　我要。(抓一把枣儿)我带回家去,给爹留着。(转身欲走) 老　人　又是爹呀爹的,快坐下吃。吃枣儿急不得。 老人拉男孩坐,男孩不肯。 老　人　(对男孩)咱们学猫叫?(见男孩摇头)咱们学狗爬?(见男孩摇头)咱们过家家?(见男孩摇头)那,爷爷给你讲故事。 男　孩　(怀疑)爷爷有故事吗? 老　人　爷爷的故事三天三夜讲不完。 男　孩　哇,我最喜欢听故事了。爷爷快讲。(老实地挨老人坐下) 老　人　听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。 男孩认真地点点头。 老　人　(清清嗓子)听着。(笑)我小时候也是个馋鬼,去村东头人家偷到一颗枣儿,舍不得吃,娘要我还人,我一急,把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。没多久,我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。 男　孩　(指指枣树)爷爷,是这棵枣树吗? 二人对视大笑。男孩吃一颗枣儿。 老　人　别小看这枣树,那一年,一个小日本站在树下端枪射我。正巧,树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上,“咚”的一声,吓得那狗娘养的抱头就逃。 二人开怀大笑。 男　孩　(忘记吃枣儿,学着做惊吓状)快讲。 老　人　有一年闹灾荒,村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃,俺爷儿俩才活了下来。 男孩忘记吃枣儿。老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿凝视。 5.选文中老人回忆起了他儿子小时候的哪些事?从中你感受到了老人怎样的感情? 6.选文中加点词语“羡慕”写出了小男孩的什么心理? 7.象征手法的运用是本文的突出特点。试品析下列语句的象征意味。 (1)甜是甜,不中看,谁要啊。 (2)慢慢吃才能吃出个甜味。 8.“老人闪着泪花