部编版九年级下册语文同步课时培优 第3课 短诗五首.docxVIP

PAGE 5 3　短诗五首 知能演练活用 夯基达标 1.下列词语书写不完全正确的一项是(　　) A.霜风　　 一株　　 并排立着 B.墓畔 繁多 长夜漫漫 C.卧听 寂漠 郊原如海 D.舵手 装饰 房舍如舟 2.《月夜》一诗中,象征着诗人独立不倚的性格和奋斗精神的诗句是:?　 。? 3.《萧红墓畔口占》一诗中,表达诗人对萧红感情深厚诚挚的诗句是:?　 。? 4.《风雨吟》开头“风从大地卷来,雨从大地奔来”中的“卷”“奔”二字有什么表达效果? 5.按照所给文段的思路,仿照相应的句式,将文段补写完整。 人生中难免有些事情不尽如人意:也许你想成为太阳,却只是一颗不起眼的星星;也许你想成为大海,　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　,却只是一根细弱的小草。这个时候,请不要失去人生的方向。只要珍惜自己,坦然接受自己,你会惊喜地发现平凡的你也有自己美丽的风景。? 课内品读 阅读下面的诗歌,完成第6~7题。 断　　章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。 1935年10月 6.这首诗虽只有三十几个字,却有很多意象,由这些意象构成了一种朦胧的意境,试找出诗中的意象。 7.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　　) A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系:人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分;“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。 B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境的装饰,在人生的舞台上,人往往想成为主动者,孰料却常处于被动地位。 C.全诗四行,分为两节,静态地呈现出两幅画面:一是白天的景象,一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象,这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。 D.在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”的心目中,“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。 课外拓展 类文阅读 阅读下面的诗歌,完成第8~10题。 寻　梦　者 戴望舒 梦会开出花来的, 梦会开出娇妍的花来的: 去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里, 在青色的大海的底里, 深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧, 你去航九年的旱海吧, 然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声, 它有海上的风涛声, 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年, 把它在天水里养九年, 然后,它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候, 当你眼睛朦胧了的时候, 金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里, 把桃色的珠放在你枕边, 于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了。 你的梦开出娇妍的花来了, 在你已衰老了的时候。 8.诗中描写的梦具有怎样的特点? 9.这首诗在表色彩的词的运用上非常精练,试结合全诗做简要分析。 10.《寻梦者》通过美丽的象征唱出了寻梦者的心灵之歌,这支美丽的歌告诉我们什么? 提升训练 11.为创建“书香校园”,学校组织了“青春,因经典而精彩”语文活动。 【活动一:见字如面——书信中的家国情怀】 ①不多时就“七七事变”,很快你就决定了,到西北去,做抗日军去。 ②你走的那天晚上,满天都是星,就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜,那样黑黑的夜,那样飞着萤火虫的夜。 ③恰巧在抗战不久,我也到山西去,有人告诉我你在洪洞的前线,离着我很近,我转给你一封信,我想没有两天就可看到你了。那时我心里可开心极了,因为我看到不少像你那样年轻的孩子们,他们快乐而活泼,他们跑着跑着,当工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士,胜利一定属于你们的,你们也拿枪,你们也担水,中国有你们,中国是不会亡的! (1)一班同学荐读了抗日战争时期的一封家信(节选)。下列表述不恰当的一项是(　　) A.第①段中的“到西北去,做抗日军去”运用排比,起强调作用。 B.第③段加点词语“他们”,指的是“像你那样年轻的孩子们”。 C.第③段中画线的三个短语的结构各不相同。 D.选文结尾句用了感叹号,表达了坚定的信念和必胜的决心。 【活动二:致敬英烈——那些被铭记的过往】 〔三三两两的特务在巡逻。阳光斜斜地照着监狱的铁窗。几只小虫在空中飞动。 A　　　(喜悦)哟,多好看的小虫! 〔伸手捉住一只。 刘思扬 (怜惜地望着A) 〔将一个空火柴盒,递出铁窗,送给A。 A (惊喜) 〔打开火柴盒,把小虫放进去。小虫不安地爬动。 A (沉思状) 〔再次打开火柴盒,放飞小虫。 A (高兴,拍手)飞了,飞了,他坐飞机飞回家去了。 A (微笑)解放了,我们也坐飞机回去! 〔刘思扬点头,神情庄重。