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中班语言活动教案 【推荐】中班语言活动教案三篇 中班语言活动教案 篇1 教学目标 1、让幼儿知道故事里讲了什么。 2、遇到问题要动脑想一想。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学准备 故事四个课件 教学过程 一、出问题，引话题。 师：小朋友们谁知道森林之王是谁啊? 幼儿：狮子大王 师：这个狮子大王可吓坏小动物们了，狮子大王每年都会给小动物们出个问题，谁答不对问题，狮子大王就把谁带走。狮子大王到底出什么问题了那?小朋友来仔细听故事来帮助小动物门吧! 二、看课件，分解故事。 1、第一部课件谁走出来答题了? 2、第二部课件狮子大王出了什么问题?(师：小朋友们也动脑想一想吧!) 3、第三部课件小白兔答对了吗? 4、第四部课件小白兔向狮子王提出什么要求? 三、完整播放课件 师：谁能按自己的话演一演狮子王与小白兔的对话那。 四、结束 说一说，故事告诉我们什么? 教学反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班语言活动教案 篇2 设计意图： 春天是一个万物复苏的季节，到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开 活动目标： 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。 2.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 活动准备： 1、音乐（a：《找朋友》，b：配乐带） 2、挂图一副（草地上有小花，小草） 3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干 活动过程： 活动环节活动预设设计意图 一、学习作品 1.导入 （放音乐：找朋友）幼儿随音乐找朋友回座位。 问：你知道谁是春天的朋友吗？ 让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗诵一次。 问：诗歌叫什么名字？ 那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答） 你觉得这首诗听起来怎么样？ 3.出示挂图，老师进行朗诵并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？ 花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？ 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？ 4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。 通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做准备。 二、进行仿编活动 1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。） 2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的诗歌，好吗？ 问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？ 教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。 问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？ 教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。 3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 ――让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌 提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？ ――启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？ 师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 4、自由活动，练习仿编 放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友”。 幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。 5.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。 通过表演和老师的陈述，使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。 三、结束活动春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！ 附：春天的朋友 花蝴蝶飞来了， 和