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课题：整十数加减整十数 遵化市马兰峪镇马兰峪满族中心小学 葛红丽 教学内容 冀教版一年级数学（下册） 第五单元 100 以内的加法和减法第 2 课时 1、经历在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 教学目标 2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心 教学重点 教学难点教具学具 学会整十数加、 减整十数的口算方法。 理解相同数位上的数才能相加减的道理。情境图、若干捆小棒 教 学 过 程 教学环节 教师活动 1 、复习 10 以内的加减法。 3+2= 2+7= 6-3= 9-4 = 2、复习数的组成。 学生活动 个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示 3 个一加 2 个一，得 5 个一， 所以 3+2=5。) （1）60 里面有（ ）个十。 一、复习导入 （2）7 个十是（ ）。 3、教师小结引出课题并板书： 整十数加、减整十数 学生认真听，思考 指名学生回答，给予鼓励与表扬。 教学环节 教师活动 （一）探究整十数加整十数的计算方法 1、自主学习，获取信息。 (1)出示 38 页例 1 的情境图 1。(2)观察情景，收集数字。 发现问题，明确问题。 学生活动 生 1：有两箱苹果，一箱20 个苹果，另一箱 30 个苹果。 尝试解决问题。根据学生的回 生 2：算一算幼儿园一共 答板书：20+30 买来多少个苹果？ 二、自主学习 探究新知  2、小组合作，探究算法。提出要求：  学生根据要求讨论怎样口算 20+30=？ 3、交流展示，领悟算理。 a．摆小棒：先摆 2 捆小棒， 再摆 3 捆小棒，一共是 5 捆小棒，所以 20+30=50 b．用十作单位：20 里面有 2 个 10，30 里面有 3 个10，加起来一共是 5 个 10，也就是 50。 4、精讲点拨，优化算法。 着重强调以十为计数单位进 行计算的方法。20+30，2 个十和 强化算理。3 个十合在一起一共是 5 个十，是 50。并随之板书： 20 + 30 = 50 ↓ 2 个十 ↓ 3 个十 ↑ 5 个十 小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。 （二）、探究整十数减整十数的计算方法 1、提出问题：幼儿园给小朋友们 学生汇报列式的结果分了 20 个苹果，还剩多少个？ 教师板书：50-20 2、关注经验，以加明减。在计算 生 1：我是用摆小棒的方 整十数加整十数经验基础上交流50-20 的算法。 法，5 捆减去 2 捆就剩下 3 捆，3 捆就是 30 3、着重强调以十为计数单位进行 生 2：我是用看减想加的 计算的方法。50-20，5 个十去掉2 个十是 3 个十，是 30。 办法算出来的，因为20+30=50，所以 50-20=30 生 3：5-2=3，50-20=30 教学环节 教师活动 1、 课本 38 页试一试 学生活动 2、导入：每个小朋友都有自己最 喜欢的朋友，你知道是谁吗？把 三、巩固训练 他们找出来。出示第二题。 3、学习了整十数加减整十数，你 学生独立完成后，集体交 拓展延伸 会比较这些算式的大小吗？出示 流。练一练第三题。 要求：再算之前，先观察每个算式，找找规律，在比较大小。看看有没有算式不用计算就能直接比较的。 四、畅谈收获 总结全课 这节课我们学习了什么知识？ 板书设计：  学生回答 整十数加、减整十数 板书设计 20 + 30 = 50 50 – 20 = 30 ↓ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑ 随堂反思 2 个十 3 个十 5 个十 5 个十 2 个十 3 个十