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部编版六年级语文上册教学设计 第三单元教学设计 第9课 《竹节人》教学设计 教学导航 【教材分析】 《竹节人》是人教版六年级语文上册第三单元中的第一篇课文。《竹节人》 这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写 了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人， 被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老 师也在玩竹节人。这篇课文妙趣纵横，极富乐趣，语言诙谐幽默，非常适合孩子 们阅读。 【教学目标】 1．认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。 会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。 2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩 和幽默诙谐。 3．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童 年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 4. 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 【教学重难点】 1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能 概括故事情节。 2.难点： （1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容， 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 （2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 1 / 15 部编版六年级语文上册教学设计 【教学准备】 1．布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。 2．教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、 生字卡片。 【课时安排】 2课时 教学过程 一、创设情境，导入揭题 1、谈话导入：童年，是一个人最美好的记忆。陪伴我们童年的玩具有哪些 呢？你对这些玩具熟悉吗？（师出示玩具图片）而一位叫范锡林的作家，他小的 时候家里穷，家里没钱给他买玩具，他就和小伙伴自己动手做玩具，他做的玩具 叫竹节人，作者是怎样玩竹节人的，围绕着这个竹节人又发生了怎样有趣的故事。 今天我们一起来学习《竹节人》。 师板书课题：竹节人 生齐读课题。 2、介绍作者。 师：先听老师介绍一下作者范锡林，范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。 1968 年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江 市文联副主席，专业作家。作者的武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。 近年来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作，并有“范锡林少年大传奇系 列”出版。 3、师动情述说：作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自 制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。那 竹节人是怎么做的？又是怎样玩的？作者围绕竹节人发生了哪些有趣的故事呢， 让我们走进课文去看个究竟吧。 【设计意图】从学生熟悉的玩具引入课文，既调动学生积累的资源储备，又 激发了学生学习课文的兴趣。围绕题目作者提出了一系列问题，既易于激发学生 读书的欲望，又最快地触摸到文本的核心。 二、初读课文，整体感知 2 / 15 部编版六年级语文上册教学设计 1、自由读文，注意读准字音，读通课文。 2、检查生词掌握情况。 出示词语：蹲 风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧 前功尽弃 挖空心思 叱 咤风云 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 忘乎所以 心满意足 化为乌有 指名读，男女生读，全班齐读。 3、梳理全文结构。 思考：阅读课文，说说课文可以分为几部分，简要概括各部分的主要内容。 学生汇报。 根据学生的汇报，分段并概括段意。 第一部分（1-2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时 间，我们迷上了斗竹节人。 第二部分（3—17）：介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我” 的童年带来的快乐。 第三部分（18-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节 人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。 4、概括课文主要内容，复述课文的主要内容。 师：说说课文主要讲了什么？