如何提高农村学生学习艺术学科的学习兴趣.docVIP

《如何培养学生对艺术类学科的学习兴趣》 就美术课而言的学生学习兴趣现状分析 　　一、课题的提出 当前，素质教育改革如火如荼，体音美教育是实施素质教育的重要内容和途径，在全面提高人的素质方面有着其他学科不可替代的作用。 在一般人眼中,艺术类课程作为操作性很强的学科,活动多,实践多,没有课文,没有作业,学生参与热情一定很高.但是初中艺术类课程教学却并非如此.艺术类老师最为头疼的就是学生的不参与不投入.究其原因,是教学脱离学生的实际情况,学生缺乏体验、心理感知,学生并没有内心深处认同艺术学习的意义与作用.　 　　心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿; 　　兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。 　　兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如，集邮，有的人对