幼儿园：有趣的纸牌游戏教案.docx

大班数学活动：有趣的纸牌游戏 长兴县机关幼儿园 汤哲 一、活动目标： 1.学习运用分类和数序经验，进行猜牌游戏。 2.积累逻辑推理经验，体验游戏的乐趣。 二、活动准备： 纸牌 三、活动过程: （一）认识扑克牌 导入：出示扑克牌，熟悉牌的数序和花色。 教师提问：牌上有几种花色？每种花色有几张牌？ （二）扑克牌游戏。 1.教师猜牌 游戏玩法：老师手上有红桃1-10，请一个小朋友抽一张牌，我马上能猜到你抽的是什么牌。 教师提问：为什么我没有看到就猜对了呢？ 教师提问：这些牌上有什么规律呢？ 2.幼儿猜牌 请个别幼儿上来做魔术师，下面的幼儿任意抽取一张让他猜。 教师提问：说说自己为什么会猜对？ 教师提问：这个游戏的秘密是什么？ 小结：这十张牌是按数字大小顺序排列的，抽的是第几张，按顺序就能知道。 （三）游戏升级：猜猜是哪张牌？ 1.游戏升级。 教师：游戏升级，接着我们来玩“猜猜是哪张牌”的游戏。 游戏方法：教师在黑板上摆放两种花色1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一幅一模一样的20张牌里任意抽取一张（不给幼儿看）。请幼儿用提问的方式来猜抽到的是哪张牌。教师则用“是”或“不是”来回答。幼儿根据提示将不需要的额扑克牌翻过去，知道猜出答案。 教师提问：有几张牌？几个花色？ 第一次游戏（尝试提问猜牌，每提一个问题放一个磁铁做记号） 教师提问：刚才一共问了几个问题？ 教师提问：这些问题中你觉得哪些问题好？好在哪里？（能排除更多牌的是好问题） 第二次游戏（思考：什么样的问题可以翻掉更多的牌呢） 教师：还想在玩吗？你可以想想什么问题可以翻掉更多的牌。 幼儿游戏时，教师记录翻牌时翻了几张牌。 教师提问：哪些问题翻掉的牌比较多？（可能性：花色、中间数字比大小、单双数等） 小结：原来，通过问花色、问数字大小、问是否在两个数字之间的范围、问单双数都能帮助我们更快地猜出答案。 第三次游戏（尝试用更少的提问找出答案） 教师：试试能不能只用4个问题就能猜出牌？我还是只能回答是或者不是。 幼儿游戏时关注：在提问中思考怎样提问能排除更多的牌，并会观察剩余牌之间的规律。 教师提问：数一数我们用了几个提问猜出牌的？ 2.幼儿组织游戏 请幼儿自行组织游戏。。