四年级数学下册《蚕丝》教学设计北师大版.docxVIP

PAGE PAGE 3 《蚕丝》 教学目标： 1、结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。 2、通过发现乘数大于 1、等于 1 和小于 1 时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。 教学重难点： 通过发现乘数大于 1、等于1 和小于 1 时，积与另一个乘数的大小关系，掌握对小数乘法中积与乘数之间数量关系 教学过程： 课题 蚕丝（小数乘法的竖式计算二） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： 引入新课 活动二： 探索新知 出示情景图。让生齐读资料 小朋友，你知道吗？一条秋蚕吐的丝长约 1.2 千米，质量约0.35 克。春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的 1.25 倍。 1、根据刚才的资料，你能提出什么问题？ 板书问题： 一条春蚕吐的丝长约是多少千米？ 你能列式解决吗？估计 计算完后和同桌说一说你计算的过程1.2×1.25=1.5（千米）  看图，齐读资料 提问：一条春蚕吐的丝长约是多少千米？ 独立列式计算： 1.2×1.25= 估计 同桌说计算过程抽生板演  情景引入新课。了解蚕丝的资料 根据情景提出问题，进而解决问题 末尾的 0 可以怎么办？ 把末尾的 0 去掉，小数的大小不变 还有别的方法？（如果没有，出示书 看方法二，有不明白的地上的方法让学生看，看能不能看明白） 方提出来。 提出自己的疑问  为增强挑战性，激发学生的兴趣，先 这里是什么意思？ 同伴互助，解决疑问 独立完成后全班汇报 呈现第一行，让学生判断这样计算 是否正确，并尝试说明其中的道理。有了初步判断后， 再呈现直观图，鼓励学生将小数乘 法与直观图建立 起联系。 让学生理解算法。 2、出示问题：织一条丝巾大约要用 300 指名回答：积是一个两位条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多 小数。结果应该是105.00 少克？ 你能自己解决吗？ 口答：一条丝巾的质量约 汇报后相应板书： 是 105 克 0.35×300=1 05（克） 确定积的小数点位置：看 0.35 两个乘数一共有几个小 × 3 00 积的小数点的位置在 数位数，积就有几个小数 1 05.00 哪？结果是多少？ 位数。再从右到左数几个 数字，再打上小数点 3、小结：计算小数乘法时要注意什么？ 1、算一算、填一填，你发现了什么？ 活动三： 巩固练习 独立计算 同桌说说找到的规律 汇报 全班汇报： 第一个乘数不变，第二个乘数从上到下越来越小， 根据学生中出现的错误，进行展示， 积也越来越小。问：为什么会算错呢？可以怎样提高 我们的计算的准确率呢？ 进一步思考 当乘 1 时，积就等于 2.3， 当乘比 1 大的数时，积就比 2.3 大，当乘比 1 小的 2、你能根据刚才的发现来做下面的题 数时，积就比 2.3 小。吗？ 0.12×20O0.12 0.08×20O20 9.8×0.8O9.8 3.5×1.8O3.5 独立完成后集体汇报 3、独立完成 43 页第 2、3 题。  根据规律，让学生体验成功的乐趣。 练习巩固新知 独立完成。 独立完成。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 蚕丝 一条春蚕吐的丝长约是多少千米？ 1.2×1.25=1.5（千米） 板书设计 织一条丝巾大约要用 300 条秋蚕吐的丝， 一条丝巾的质量约多少克？ 0.35×300=1 05（克） 0.35 等于 1 时，积和第一个乘数相等 乘数大于 1 时，积大于第一个乘数 × 3 00 乘数小于 1 时，积小于第一个乘数 1 05.00 课堂练习设计 教材 43 页练一练及相关练习册