七年级下unit9-What-does-he-look-like-教学反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 2 七年级下 七年级下 unit9 What does he look like 教学反思 赵引琴本课是一节人物外貌的描述课，所以我用一幅电影海报让学生说说自己熟悉的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关联，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。其次，我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤 赵引琴 本课是一节人物外貌的描述课，所以我用一幅电影海报让学生说说自己熟悉 的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关联，这样引入就能自然过 渡到本节课的内容。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、 操练语言，为下一步活动做好铺垫。 其次，我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤 其对新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个——姚明；矮个——潘长江；让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。 根据学生们的年龄特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组调查，猜猜他是 根据学生们的年龄特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组调查，猜猜他是 谁，和给老师设计一个新形象这样几个任务。从个人活动，同桌活动，到小组活动，充分地将课堂新授内容通过不同的方式体现出来，这些活动贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。也发挥多学科知识的联系作用。本课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。怎样把这样的能力融入一体，并且学 谁，和给老师设计一个新形象这样几个任务。从个人活动，同桌活动，到小组活 动，充分地将课堂新授内容通过不同的方式体现出来，这些活动贴近学生的生活， 让学生的口、手齐动。也发挥多学科知识的联系作用。本课要求学生能描述他人 的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。怎样把这样的能力融入一体，并且学 生能很好的接受，同时还能锻炼写的能力呢？通过猜同学，让学生们关注身边同学的特点，用刚学会的语言来描述自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们长久的记忆。学生们的想象能力十分丰富，何不让他们想象一下自己老师们的新形象是什么样子呢？让他们一边描 述，一边画出自己老师的肖像。这样利用美术知识来巩固本节内容，学习的形式 也多样了，岂不更好？设计这个任务目的在于让学生能学有所用，描述自己的老 也多样了，岂不更好？设计这个任务目的在于让学生能学有所用，描述自己的老 师，给老师设计一个新形象，并画出来,学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师并且给他们设计形象了，他们特别高兴。此时的气氛很活跃,也让此堂课别开生面，乐趣横生，相信也让在场的老师们感受到了学生们对于自己任课老师们的关注，喜爱与认可。同时这也培养学生的多种能力，让其能动手动口。通 师，给老师设计一个新形象，并画出来,学生们十分激动，想着能用英语描述自 己的老师并且给他们设计形象了，他们特别高兴。此时的气氛很活跃,也让此堂 课别开生面，乐趣横生，相信也让在场的老师们感受到了学生们对于自己任课老 师们的关注，喜爱与认可。同时这也培养学生的多种能力，让其能动手动口。通 过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想。同时缩短了老师与学生的距离，老师们也能从学生们的言语及图画中感受 到学生深深的爱！我想这也是一种和谐的体现吧。 到学生深深的爱！我想这也是一种和谐的体现吧。 在课堂上我鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生的表现。任务设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的话题。同时注意给学生创设自主学习和交流的机会。学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。增加学生的语言实践，促进 他们在整个教学活动中主动参与。同时我也将在今后的教学中继续探索在任务、 他们在整个教学活动中主动参与。同时我也将在今后的教学中继续探索在任务、 与合作型教学中如何调动全体学生的积极性的方法。争取做到让学生独立自主学习，参加小组活动进行合作学习，做到探究学习。课的设计不管是从内容上还是活动上都是很有激情的，学生的激情也充分的 与合作型教学中如何调动全体学生的积极性的方法。争取做到让学生独立自主学 习，参加小组活动进行合作学习，做到探究学习。 课的设计不管是从内容上还是活动上都是很有激情的，学生的激情也充分的 调动了起来。课后我一直在思