教学设计部分朝阳区新任教师入职考核辅导.pptxVIP

1;课前分析与设计的基本环节;理论依据;教材分析;案例;学情分析;学前调查问题例举;教学目标;案例;能力目标： 通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。 ;情感态度价值观目标： 牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识要服务于实践。 ;案例;2.过程与方法 通过对比、列举民族地区??化的事例，分析民族地区发生变化的原因，培养学生收集材料、分析问题的能力； 通过列举各民族人民共同缔造伟大祖国的史实，培养学生建立学科间知识的横向联系的能力； 通过分析民族压迫和民族歧视的阶级根源的消除，培养学生透过现象看本质的能力； 通过分析民族关系三原则的关系，培养学生的辩证思维能力； 通过分析现实生活中的具体情境，培养学生运用知识解决问题的能力。 ;3.情感、态度、价值观 感受我国各民族，特别是少数民族在社会主义条件下发生的翻天覆地的变化，分享民族进步带来的喜悦； 承认我国是统一的多民族国家；认同我国处理民族关系的基本原则，珍惜来之不易的现有的民族大团结的局面； 尊重少数民族的风俗习惯，抵制制造民族纠纷和进行民族分裂的行为，能够以自己的方式和行动为增进新疆与内地学生的感情，建设和谐校园，巩固、发展社会主义民族关系