德育的一般问题PPT精品课件.ppt

资料2 我国每年约有50万患者等候肾移植，而可供移植的肾源仅有5000个左右。 肾 生活中在不知情的情况下，人最可能因下列的哪一种方式感染艾滋病病毒（ ） A、与病毒携带者握手 B、使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的餐具 C、住旅店时，使用了病毒携带者用过的而又未及时更换的被褥 D、洗牙或补牙时，使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的器械 D 课堂练习5 过敏反应发生的条件是： ①已免疫的机体 ②未免疫的机体 ③接受相同过敏原 ④接受过敏原 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 课堂练习1 A 我国成功克隆医用小型猪(2007/5/24) 欧洲哥廷根小型猪 人体发生花粉过敏时，由于毛细血管壁 通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成 A. 血浆量增加 B. 组织液增加 C. 组织液减少 D. 淋巴减少 B 课堂练习2 自身免疫病的产生的原因是 A、人体免疫系统对病原菌的免疫反应 B、人体免疫系统第一过敏原的反应 C、人体免疫系统对人体正常组织细胞的免疫反应 D、自身免疫功能不足引起 C 课堂练习3 有关艾滋病的叙述正确的是（ ） A、传染途径是注射、输血、握手 B、HIV的潜伏期较短 C、是由DNA病毒HIV引起的疾病 D、患者免疫功能严重缺陷 D 课堂练习6 艾滋病（AIDS）是目前威胁人类生命的重要疾病之一，能导致艾滋病的HIV是RNA病毒。 （1）该病毒进入细胞后，能以_______为模板，在_______酶的作用下合成______，并整合于人的基因组中。 （2）整合后它按照______________原则进行复制，又能以________为模板转录出______，并进而通过_______过程合成病毒蛋白 课堂练习7 逆转录 DNA 碱基互补配对 mRNA 翻译 RNA DNA * * * * * * * * * * * 柯申鲍姆在1976年将价值澄清的过程修改为五个阶段：思维、情感、选择、交流、行动。在这过程中，强调了“思维”和“交流”的作用，力求使个人的价值澄清能与社会评价取得较好的协调。价值澄清学派因反对原有的道德教育传统而得到发展，并盛极一时。但是，“近年来，澄清是非的价值观受到了严厉的批评。詹姆斯·谢弗作为当时全国社会研究会会长撰文写道，这种方式是反理性的，它有可能发展成相对主义，它对于某些原则(价值观)特别是在一个自由社会中可能并不具有特殊的效力。澄清是非的价值观方式完全忽视了决策过程。可能最有力的证明来自学校教师，他们说，尽管使用澄清方式引起了很大的兴趣与热情，但是，看来它丝毫也不能导致进一步的思考与评价。” 2．道德推理 在学校里讲授道德推理是根据柯尔伯格的理论和研究建立起来的。柯尔伯格认为，道德教育不能死记道德条目或强迫纪律，而应以发展道德认知能力为主。因为认知的发展是德性发展的基础，德性发展不能超越认知发展水平，德性发展的本质动机是寻求社会接受和自我实现，这是在社会激发下原有认知能力发展的结果。 培养道德推理的能力，柯尔伯格认为，基本的方法是提出一种假定或实际的两难评定情况，由学生进行讨论，然后，对这个两难评定问题表明自己的立场，提出自己的理由。 培养道德推理能力，要求教师本身要有较高的道德判断水平。教师要尊重儿童发展的要求，对学生要友好引导。要根据儿童现有水平进行教学，尊重学生的道德决定，善于激发道德冲突，并善于引导。 对柯尔伯格提倡的道德推理亦有不少的批评和保留意见，主要是对他所称的普遍性有怀疑。另外，适合于从事这种教育的合格教师的数量也不足。 3．价值分析 价值分析主要是教学生分析出现在公共问题中的价值观的矛盾。提倡者认为，这种矛盾不仅可能是人与人之间的，也可能是个人内心的，也可能牵涉到国家、政治、哲学中的核心问题。他们举的例子如言论自由与公共治安的矛盾等。该理论的核心是价值观的矛盾是不可避免的，批判性的和理性的思考对社会来说是绝对必需的，某些原则或价值观在民主的社会制度中具有特殊的效力。 价值分析把价值观的矛盾作为中心，把两难问题作为批判性分析的跳板。在弄清楚矛盾的性质之后，要求学生：①调查两难问题的事实真相；②提出适当．的可供选择的行动方向；③考虑不同决策可能产生的短期和长期后果。最后，教师可以要求学生判断哪一种可供选择的决策最好。但在作结论之前，教师要鼓励学生依据道德的(对人类的生命与尊严有何影响)、法律的(是否违反法律?)、美学的、生态学的、经济的、卫生和安全的标准对他们提出的决策加以评价。此法受到社会的重视，因为它可能