初中科学 检测卷17 (第3章　空气与生命 综合提优测试卷） 原卷版.docxVIP

2021年浙教版八年级下科学三维一体巩固复习检测卷 检测卷17 (第3章　空气与生命 综合提优测试卷） 目 录 TOC \o 1-1 \h \z \u 1 5 14 一、空气与氧气 1、空气的成分和利用 2、测定空气中氧气含量的实验 A. 实验装置： B. 实验步骤： （1）按图把装置连接，先在广口瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。 （2）点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：红磷继续燃烧,产生大量白烟。过一会儿后熄灭。 （3）火焰熄灭后，振荡广口瓶，打开导管上的夹子，出现什么现象？水被大气压压入广口瓶内瓶内水位变化水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5。 C. 实验误差分析 实验结果偏差 原因分析 进入集气瓶内水的体积小于瓶内空气体积的 ①红磷的量不足； ②装置漏气，使装置外的空气进入集气瓶内； ③未等装置冷却至室温，就打开弹簧夹； ④实验后有部分水留在导管中，未进入集气瓶中； ⑤燃烧至一定程度时，瓶内氧气浓度较低，红磷不能继续燃烧，氧气未消耗完 进入集气瓶内水的体积大于瓶内空气体积的 ①没有夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内气体受热体积膨胀，从导管中逸出； ②伸入燃烧匙过慢，塞进瓶塞前集气瓶内部分空气受热逸出 D.实验药品的选择 (1)药品的选择原则： ①能在空气中燃烧； ②只与空气中的氧气反应； ③燃烧生成物为固体或液体。 (2)实验中若将红磷换为以下物质，实验能否成功？请说明原因： ①铁丝：不能，因为铁丝在空气中不能燃烧。 ②镁条：不能,因为在点燃条件下,镁条不仅能与空气中的氧气反应，还能与空气中的氮气、二氧化碳反应。 ③硫粉、炭粉：不能,因为在点燃条件下,镁条不仅能与空气中的氧气反应，还能与空气中的氮气、二氧化碳反应。 E.装置改进 (1)改进思路：实验过程中不打开装置，使实验装置始终保持密闭。这样解决了教材中实验的两个问题：①空气中点燃红磷，产生的五氧化二磷会污染空气；②实验过程中，点燃红磷时需打开装置，容易造成实验误差。 (2)常见的改进装置 3、氧气的制取、性质、用途 （1）实验室制取原理 （2）催化剂 二氧化锰（MnO2）只起改变反应速度的作用，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变。这种物质叫做催化剂。工业上又叫做触媒。催化剂在反应中起催化作用。 （3）反应装置及收集方法 发生装置的选择依据：反应物、生成物的状态及反应条件。 装置气密性的检查：手捂（加热）法——将导管的出口浸入水中，手握试管等容器，如果有气泡从导管口逸出，放手后导管末端回流一段水柱，表明装置不漏气。 收集装置的选择依据：气体的溶解性、密度。 注意：①A装置中试管口应略向下倾斜，防止生成的冷凝水倒流至热的试管底部，使试管炸裂； ②用高锰酸钾制氧气应在试管口塞一团棉花，作用是以防加热时高锰酸钾粉末随气流进入导管，堵塞导管； ③用A装置制取氧气时导管不能伸入试管过长，便于生成的气体能顺利导出； ④装置B中长颈漏斗的下端管口应伸入液面以下，形成“液封”，防止生成的气体从长颈漏斗逸出； ⑤用B装置制取气体的不足之处为不能随时控制反应的发生和停止(或不能控制反应的速率等合理即可) (写出1点即可)； ⑥用向上排空气法收集氧气时，导气管应伸入至集气瓶底部，目的是排尽集气瓶中的空气； ⑦用排水法收集氧气时，当观察到导管口气泡连续、均匀冒出时，再开始收集气体；当观察到瓶口有大气泡冒出时，证明氧气已收集满； ⑧采用固体加热型发生装置和排水法组合制取氧气时，实验结束时，一定要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒流至热的试管底部，使试管炸裂。 （4）氧气的物理性质 ①氧气是一种无色无味的气体 ②不易溶于水 ③密度比空气略大 ④低温下可液化成淡蓝色液体，也可凝固成雪花状蓝色固体 （5）氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 （6）氧气的工业制取 （7）氧化反应 物质跟氧发生的化学反应。 二、二氧化碳 1.CO2的制取、性质、用途 （1）制取原理 大理石或石灰石与稀盐酸反应 （2）实验装置 实验室制二氧化碳时，为什么不能用浓盐酸或硫酸来代替稀盐酸？ 浓盐酸具有挥发性，使制得的二氧化碳气体不纯。 与硫酸反应生成微溶的硫酸钙，将大理石包裹住。 3.二氧化碳的物理性质 ①二氧化碳是一种无色无味的气体。 ②能溶于水，通常 1体积水中能溶解1体积的 CO2 ③密度比空气大。 ④低温下可液化成无色液体，也可凝固成雪状固体。 4.二氧化碳的化学性质 ①一般情况下，二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧。 ②不能供给呼吸。 ③Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O ④H2O+CO2===H2CO3(不稳定) 5.二氧化碳的用途 ①用于灭火 ②作气肥，用于光合作用 ③是一种工业和食品原料 ④制冷剂，人工降雨。