巧用CAI，开展愉快教学.docxVIP

【Word版本下载可任意编辑】 PAGE 1 - / NUMPAGES 1 巧用CAI，开展愉快教学 ____市剑光中心小学万艳 乐学本是孩子的天性，孩童时他们就常会向大人提出无数个为什么的问题，可是到了课堂上却为何大都缄默无语，甚至有些傻愣愣呢？究其原因在于教学尚为能激发起学生的学习兴趣。为人师者，若不能首先启发学生向学的意志和兴趣，然后教之，则等于铁锤打冷铁，效果甚微。愉快教学是一种新的教学模式，它的核心就是在教师的引导下，激发学生的学习兴趣，使他们成为学习的主人。精心设计的多媒体课件很明显能起到以上效果。CAI环境下教学，利用现代化教学手段，创设问题情景并提供相应的帮助指导，让学生既能学到新的知识又可掌握学习的技能，到达提高学生素质的目的，所以如何运用CAI来创设情景，指导学生开展愉快教学，使学生由苦学变为乐学、善学就显得极为重要。 一、生动的故事 一教育家曾言：故事是儿童的第一大需要，在数学课上，针对具体内容巧妙引入故事，效果也是不同凡响的。如人教版第九册的四则混合运算的简便运算一课就可以用故事来导入新课：熊猫盼盼十分聪明，会用竹子在泥地上计算数学题目，如15×7，它很快就通过列竖式得出结果是105，可不巧的是，前不久它搬家搬到了公园里，它所在的地方都是水泥地，再也不能用竹子计算了，象1.8×3.56+6.44×1.8-0.3又无法口算，它被难住了，最后启发学生：你会巧妙地不通过列竖式来计算出结果吗？通过卡通图片和故事的引入，为课堂添加了无限生机，水到渠成引出了本课的主要学习内容。 二、优美动听的音乐 音乐是一种听觉艺术，它通过音响塑造音乐形象。优美的旋律、悦耳的音响效果，不但能愉悦身心，而且能使孩子的心灵得到净化。苏格拉底说：“节奏与乐调有强烈的力量浸入心灵的深处”。如果教育方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，经过长期音乐美的熏陶，有利于形成美好的情操和安康的审美观。哲学博士扎诺夫曾言：让大脑在每分钟60拍的优美音乐中放松，然后再集中精力，能使大脑静静的想象，并幻想自己来到景色优美的地方，使自己的心境得到良好的刺激，这样就能充分调动左右两半球协调一致地工作，使心跳、脑电波取得和音乐同步的节奏。比方说数学课比较抽象，用脑量较大，若在学生做牢固练习时放点轻音乐，那将会起到很大的效果。 三、幽默有趣的谜语 如钟面的认识，在新授之后，用POWERPOINT展示太阳从地平线上冉冉升起，公鸡啼鸣，后再以激光形式打印出：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针短针成一线，请问这时几点整，学生一下子被吸引住了，于是积极开动起脑筋，力争表现自己的聪明。 四、动态的图片 心理学的研究说明：新颖的、活动的、直观形象的刺激物最易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成了优势的兴奋灶，从而使儿童更好地建立暂时联系。动态的图片使枯燥无味的数字加法变得更加形象更加有趣，学生学来也更加容易了，如：一年级一位数加法的教学就可以用FLASH显示动态、优美的图片：一片绿草地上飞来一只漂亮的蝴蝶，接着又飞来两只，让小朋友答复一共有几只；河里有两只鸭子，又游过来三只，让小朋友算出共有几只……扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接着进入新课的讲授学生便很容易承受了。总之，上课伊始，让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。学生的质疑、求知欲望就被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。 五、愉快的游戏 从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们根据这一特点，可以把计算机课寓于游戏中，来激发学生学习计算机的兴趣，在学生浓厚兴趣的支持下掌握知识。比方说学习指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，而且强迫其练习必然会挫伤学生的积极性。我在教学“指法”的过程中，采取游戏引入的方法，先让学生玩《弹钢琴》，比赛谁弹的曲子最优美。学生在“弹钢琴”的实践中发现，要弹出一首好听的歌，必须先练好指法，这样，学生自然愿意去练习指法了，而且热情非常高。在练习指法时，我还自编了《十指操》。如：食指食指听口令，食指上跳TTT；食指食指听口令，食指旁跳GGG……在一句句琅琅上口的儿歌中，学生不但规矩了手指，还为盲打打下坚实的根底。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自觉去学习计算机。 心理学家弗洛伊德曾言：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉，西方也曾有教育家说过：要求一个孩子在游戏之外的某种根底上开展工作，无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树而向往落得几个苹果。他不仅得不到苹果，还会使苹果分分落地，本来渴望在秋天得到的果子也就无望了。孩子是在游戏中不断长大的，所以课堂