幼儿园幼儿教学方案设计集锦九篇.docxVIP

此为WORD版本，下载后可自行编辑，希望对您有帮助 本文档为个人收集整理，如有疑问请尽快联系，感谢 精选幼儿园幼儿教学方案设计集锦九篇 《精选幼儿园幼儿教学方案设计集锦九篇_1》由我收集整理，可在线阅读，更多相关《精选幼儿园幼儿教学方案设计集锦九篇_1（26页珍藏版）》请在本页面上搜寻。  精选幼儿园幼儿教学方案设计集锦九篇  幼儿园幼儿教学方案设计 篇1  活动目标：  1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序  2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。  3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。  活动预备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片  活动过程：  一、开头部分  老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀！  二、基本部分  1、厚薄的排序  （出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？  可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？lt让幼儿根据从薄到厚的挨次〉  你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。  我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。  再看看剩下的谁是最薄的？……  下一个应该是谁呢？……  依此类推，在老师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又正确的方法。  他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列）  2、粗细的排序  这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？  （出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排？  引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.  这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？  请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。  高矮排序  他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。  将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序  结束部分  排好队，和幼儿一齐开火车出去。  幼儿园幼儿教学方案设计 篇2  一、 指导思想  以深化推动上海市二期课改为核心，以上海市新《纲要》为指导，学习、领悟、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，体现出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整个性进展的新训练思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展。  二、现状分析  （一）、老师和幼儿现状  我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干老师培育对象1名；高级老师8名，一级老师6名，一线老师平均年龄27岁。我园老师年轻，学历层次较高，接受信息力气强，有肯定的训练教学阅历，师资结构比较合理。  幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充分的活动场地，幼儿喜爱参加各类活动，有探究的爱好，特殊作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，赐予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的力气仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。  （二）、保教工作现状  在二期课改的大环境下，我园也主动开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老师的训练观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿训练的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开头留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭力气仍有待于提高。除此老师保教力气主要分三个层次：  1、有部分老师，具备肯定的工作阅历和力气，有肯定的观看分析幼儿，，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的力气，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习用法中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简洁凭阅历做事，缺乏提升自己训练行为的意识。  2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿训练从一期课改挺直过渡到二期课改的时期，她们中，留意学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。  3、另一部分老师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前训练有向往，有追求，但专业学问结构不完整，业务力气缺乏，非常需要进行挺直间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。  在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的老师，班级常规工