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三班级下册语文教学计划（精选5篇） 第一篇：三班级下册语文教学计划 三班级下册语文教学计划 一、指导思想  以《语文课程标准》为指导，专心贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采纳现代化教学方法，结合三班级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的爱好，培育创新精神。重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累，充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培育创新精神，促使学生全面进展。  二、学情分析  本班共有35名学生，经过三班级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分学生能够专心听讲，乐观发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少部分学生特殊是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小部分学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，实行多种形式，增强它们学习、阅读意识。  三、教材分析  本册教材安排课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品尝经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探究自然奥秘”“游览童话王国”。选文语言规范，符合三班级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜亮的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热忱，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三班级学生的认知特点，有利于从不同方面培育学生的综合能力；文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读等五个专栏。  四、教学目标  （一）识字与写字  1.熟悉汉字250个，会写字250个。  2.让学生养成主动熟悉汉字，把握字的间架结构和书写规章。  3.能用钢笔正确、规范、娴熟书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。  4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。  5.注意写字姿势，养成良好的书写习惯。  6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。  （二）阅读  1．继续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯，能沟通阅读体会。  2.能使用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。  4.能初步寻找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。  5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。  6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。  7.能自觉背诵文中喜欢的片段，基本能仿写。  （三）习作  1.能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。  2.养成自觉写日记的习惯，愿意与他人共享自己的习作。  3.学会书写简洁的书信和常用的应用文。  4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。  5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。  （四）口语交际  1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。  2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。  3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。  （五）综合性学习  1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。  2.开展好玩的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。  3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好  一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,把握基本的表达方法。  4.学会运用语文知识解决生活问题。  五、教学重难点  1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。  2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。  3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学能力，养成预习的习惯。  4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法  5、在观察的基础上写出比较详细的