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学会赏识你的孩子 赏识你的孩子(1) 王伟群 朋友通知我去参加一个研讨会。“你一定得来，我还要介绍你认识一个特别著名的教育 专家。” 那天很多专家们到会。后来每个人只能发言5分钟。总算轮到朋友说的那位教育专家了。 他叫周弘，来自江苏南京。 5分钟当然说不了什么，但周弘的话饱含激情。后来，我和他长谈了4个小时。 又过了一天，我专程去了南京，为了周弘的理念和实践———赏识教育。 “人家父亲能做到的，我为什么不能做？” 1980年6月29 日，南京某厂技术员周弘的妻子，生下了一个粉妆玉琢的女儿。爸爸妈 妈给女儿取了一个美丽的名字———婷婷。 婷婷一岁半，进了厂幼儿园。一天，老师突然打电话告诉周弘，婷婷发高烧，已经送到 厂医院了。周弘赶紧跑到医院，看见女儿像疯子似的狂呼乱跳，医生说，刚刚打了一针庆大 霉素，可能有点疼，过会儿就好了。 一个疗程的针打下来，每打一针，婷婷都会疯狂地哭闹一阵。几天后，女儿的烧终于退 了。可是周弘发现，无论怎样大声地呼叫女儿，婷婷竟然一点反应都没有。周弘傻了似的， 一把抱住女儿，大声地喊着：婷婷！婷婷！婷婷呆愣愣地看着爸爸。 婷婷成了一个聋儿。诊断书中写着：“脑干电位显示：双耳全聋”。 “那一刻，天仿佛塌了下来，我恍恍惚惚地抱着女儿回家，泪水止不住地往下淌。”周 弘向我回忆起那一刻时，眼圈又红了，嗓音哽咽。 幼时的婷婷，因为听不见也不会说话，她几乎不会笑。在幼儿园里，总是缩在角落里， 谁也不和她玩。想拉屎拉尿却不会表达，常常拉在裤子上。数九寒天，周弘看着冻得瑟瑟发 抖的女儿，心都碎了。 那些日子，电视台在播日本电视连续剧《血疑》。每次，周弘都抱着女儿一边看一边落 泪。电视看完了，周弘问自己，人家父亲能做到的，我为什么不能做？我也要用最深情的父 爱，为婷婷把有声世界的路开通。 从婷婷3 岁开始，周弘带着女儿定期到上海一家部队医院，用针灸电疗的办法，试图让 女儿复聪。5 年中，在耳朵周围的几个最疼痛的穴位，医生给婷婷扎了上万针，那是连成年 人都难以忍受的剧痛，婷婷绝望无助地恸哭…… 婷婷终于有了极其微弱的听力。周家人不厌其烦地一遍又一遍地让婷婷开口，哪怕只是 最简单的词。傍晚，周弘从婷婷奶奶那里接女儿回家，骑着车，他反反复复地指着路灯，一 路走，一路在女儿耳朵边上喊“灯，灯，灯……”骑40 分钟，喊40 分钟…… 当婷婷终于能含混不清地说鼻子、眼睛、嘴巴等最基本的词时，她已经错过了学习口语 的最佳年龄段。婷婷习惯用手势来表达自己的意思。想吃饼干了用手比划一个圆，奶奶就知 道她的意思了。这样下去，她只能永远是个哑巴。 一天，婷婷午睡起床，习惯地又向奶奶比划了一个圆形。奶奶抱着饼干桶坐在孙女对面， 就是不给她吃。 “饼干！婷婷说，饼干。”奶奶想让婷婷开口。 婷婷就是不说，咿咿呀呀地抗议着。 不说就不给吃，奶奶固执地一遍遍重复着“饼干，饼干。” 婷婷大哭，奶奶也跟着掉眼泪。 祖孙俩整整僵持了40 多分钟，终于，婷婷的喉咙里滚出两个音：“布…单。” 石破天惊！ 奶奶立刻递上一块饼干，婷婷眼睛一亮，一连串地发出了“布单，布单……”奶奶激动 地抱着孙女，一块一块地把饼干塞到孙女手中。 婷婷终于开窍了，她朦胧地意识到用口语交流的意义。半年后，她能说“阿姨再见”这 样的完整的句子了。 可与同龄的孩子相比，婷婷差得太远了。周弘又开始寻找其他的办法。 “语言有书面语和口语，女儿的眼睛是好的，为什么不能用书面语与口语、说话与识字 同步的方法来追赶健全的孩子呢？我开始把该说的话都写给婷婷看，她笑我们就写笑，她哭 我们就写哭，她说星星我们写星星，她说月亮我们写月亮，效果出人意料地好。一次，婷婷 妈妈出差到外地，我们到车站送行。火车启动的时候，婷婷一面跑一面哭，喊着“妈妈，妈 妈”。我立即抓过她的小手，在上面写了四个字‘依依不舍’。我想她再也不会忘记这个词。” 就这么追赶了两年，婷婷6 岁的时候，已经认识了两千多个汉字，能够阅读一般的儿童 读物了。周弘决定把女儿送到普通小学，而非聋哑学校。他要让女儿意识到，自己是个健全 的儿童，和健全人一样有着健康的体魄和思维能力。 婷婷7岁那年，周弘在上海一家书店里发现了一本小册子《幼儿才能开发》，书中介绍 了日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一的教育方法。书的第一段话就让周弘有了触电的感 觉： “在孩子们身上，存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们的双亲的‘摧