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《被压迫者教育学》读书笔记 保罗·费莱雷的《被压迫者教育学》充满了挣脱枷锁、解放一切的味道。这本书一直在探讨压迫者与被压迫者之间的关系，并完成阐述了“被压迫者如何通过教育获得解放”的重要问题。费莱雷也是“被压迫者”之一，所以这本书几乎是他作为“被压迫者”的全部心声，甚至让我想到了古希腊角斗士斯巴达克斯，只不过相比之下费莱雷反抗压迫的方式是用文字而非武力。 相比西方的“主流声音”，这本身处第三世界的“非主流声音”显得十分独特。费莱雷在陈述压迫者与被压迫者关系的时候充满了哲学色彩，在不少地方都能看到马克思的影子，这在以往的西方著作中是难以见到的。 第二章篇幅不长，理解起来较为容易。这一部分是作为压迫者的教师和被压迫者的学生的关系。在压迫背景下，教师成了压迫者的工具，广泛地采用灌输式教育。这种灌输式教育和我国之前的“填鸭式教育”比较相似，只负责传递知识和价值观，却无法培养学生思考和对话的能力。费莱雷将这种教育比作银行储存，教师只是把知识储蓄在学生那里，但是有存就有取，而已经教给学生的知识是无法取回的，所以我觉得这一过程只是“复制知识”的过程。这一过程恰恰就像拷贝文件，有的时候可能是原封不动地复制过去，有的时候也会丢失一些文件，但是原文件不会受影响，在这个过程中也没有产生“新文件”，也即新的想法和交流。 教师在这种教育背景下，学生渐渐失去了话语权，对待一切事物的麻痹、轻信、盲从。当一部分学