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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《三月桃花水》教案范文 学校语文《三月桃花水》教案范文　　教学目标　　1.认识绮、谈2个生字，读准多音字和。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受抒发的思想感情。　　3.学习针对课文的层次结构，用是什么怎么样为什么的方法提问，体会课文总分总的结构特点。　　4.学习课文生动精美的语言，了解抒情的方式。　　教学过程　　一、激发爱好，导入新课。　　师:今日，老师要带你们去三月的桃花水边。想一想:我们会体味到怎样的风景呢?〔板书课题〕　　二、初读课文，扫清字词障碍。　　1.自读课文:同学选择自己喜爱的读书方式，把课文读通顺、读正确，把比较难理解的词句多读几遍。　　2.指名分节朗读，老师相机订正错误的读音。　　3.结合同学的质疑辨析字音、字形。　　绮　谈　和〔多音字〕　　4.小组朗读，初谈印象。　　同学以小组为单位，齐读课文，相互检查是否读准字音。　　师:这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下了什么样的印象?〔三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的。〕　　我们应当用怎样的语气来朗读课文?〔欢快、愉悦〕　　三、再读课文，品读感知。　　1.沟通第1自然段。　　〔1〕同学自由朗读:读得流畅而有感情。　　思索:这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两句话对应的段落。〔运用了比方和拟人的修辞手法。疑问句。分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。〕　　老师引读体会:　　是什么声音三月桃花水的水声〔把流水声比方成小铃铛的声音，悦耳动听。〕　　是什么光华三月桃花水的水面〔把明镜般的水面比方成丝绸，明朗醒目。〕　　2.指名读第2自然段。思索:当你读这一段时，你眼前会涌现什么样的景象?〔课件展示〕　　依据同学的回答，老师相机点拨:　　啊，河流醒来了！一个语气词啊，表现了乍见春水的兴奋之情；一个醒，把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。〔拟人〕　　流淌的水在舞动朝霞，水中的浪花、漩涡，在笔下成了桃花酒窝。〔比方〕　　男生、女生合作朗读描写水声水面的段落。　　3.朗读课文第3~6自然段。　　运用了哪些修辞手法?找出来，读一读，思索:为什么这样写?〔把桃花水比方成竖琴明镜，第6自然段运用了排比、拟人、比方的修辞手法，描写了春天里美妙的事物，生动形象地突出了三月桃花水的漂亮。〕　　4.同学自由朗读最末一个自然段。　　结尾表达了怎样的感情?〔抒发了对春天和大自然的喜爱之情。〕　　让我们再来齐读课题，读出你们的理解。　　四、回顾总结，拓展延伸。　　1.回顾总结:反复朗读课文中精美的句段。　　2.有感情地朗读课文第6自然段，发挥想象:假如你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的伙伴说些什么?