小学数学教学如何处理“算理与算法”的关系.pdfVIP

小学数学教学如何处理“算理与算法”的关系 新课程标准将我国小学数学划分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”和 “综合与实践”四个学习领域，数的运算作为“数与代数”部分的严重内容，一直以 来被老师所重视，科学处理算理和算法的关系，直接影响到学生计算能力以及 运用算理解决实际问题能力的培养。而在实际教学中，大多数老师都存在重算 法轻算理的问题，那么算理和算法的关系到底是怎样的，我们应该如何科学处 理算理和算法之间的关系呢？我觉得首先我们得从算理和算法的关系谈起。 一、算理与算法之间的关系 所谓算理就是计算过程中的道理，是解决为什么这样算的问题，它是四则 运算的理论依据。而算法也就是计算的法则，是解决如何算得便当、确凿的问 题。 二、在理清二者关系的基础上，教师要科学处理算理与算法的关系，做到 算理与算法兼顾 1.积极转变教学观念 算理与算法兼顾，说起来简易，做起来难，原因主要存在以下几点：一是 教师本身对算理与算法的关系理解不到位，在实际教学中普遍存在重算法、轻 算理，甚至不讲算理的情况。特别是一些老教师，他们往往将课堂的主要精力 放在了算法的机械掌握和不断地强化练习上，通过不断地机械练习，让学生达 到烂熟操作的目的。二是现有考试制度和教师考核制度的限制。在很