小学数学教师对新课程的适应性现状、问题和研究对策.pdfVIP

小学数学教师对新课程的适应性现状、问题和研究对策 一、小学数学教育推行新课程的现状 1.教师推行新课程积极性不高。老教师的教学经验丰富、教学基础稳定、了 解学生的思维，是小学数学教学的中坚力量。但是随着新课程的推行，老教师 在教学中存在的问题逐渐显露出来。他们习惯于传统的教育模式，在教学中遵 循教师主导的教学理念。而新课程标准要求教师把学生当做学习的主人，教师 主要负责引导学生学习。很多老教师不能在短时间内接受这种教学理念，对新 课标准的知识只停留在表面，没有进行深入的探究和分析，没有将新课程推行 落到实处。 2.很多家长不理解新课改。小学生的家长在学生时代接受的是传统教育，虽 然教育结构发生了多次变化，但是传统教育对家长的影响还是很深，所以很多 家长对新课程改革表示很不理解。 新课程标准对学生的自主学习提出了要求，不仅在课堂教学中要求学生进 行自主学习，在课前和课后也都有相应的要求。很多家长认为学生进行自主学 习后，教师就不能发挥本身的教学引导作用，这种方法使学生的负担加重，学 生负担加重之后学习的积极性也就降低了。因此很多家长不理解课程改革，更 不支持新课程的推行。 3.学生适应程度不高。小学数学新课程在实施过程中遇到最大的问题就是学 生的适应程度不高，很多学生不能按照要求进行预习，在