八年级语文下册 第一单元 第3课《想和做》 北京课改版.ppt

精选ppt 精选ppt 想和做 胡绳 学习目标 1．理解本文中心论点的提出。?? 2?理解本文的事实论据和道理论据。?? 3．学习编写阅读提纲。? ?4．引导学生认识“想”和“做”的辩证关系。 1．重点：?? （l）理解本文中心论点的提出。?? （2）学习编写阅读提纲。?? 2．难点：? 理解本文的事实论据和道理论据。 这是一篇论说思想修养方面的小短文。标题《想和做》是一个并列短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者之间的关系。文章围绕着想和做的辩证统一关系展开议论，说明了两者如何有机结合的道理。 胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。1936年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》主编，解放后历任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。 课前预习? 1.给加点的字注音。? 凭空（?????）??? 拉磨（?????）?? 依葫芦画瓢（?????） 解释下列词语。 滔滔不绝： 埋头苦干： 投机取巧： 劳而无功： 像流水那样毫不间断。形容话很多，连续不断。 专心致志，刻苦工作。 指用不正当的手段谋求个人的私利。也指想不付出艰苦的劳动，而靠小聪明来取得成功。 白费力气，却没有功效。 阅读课文，编写阅读提纲。 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 概述两种人的表现，阐明中心论点。 （l～5段） （6～7段） 分析想和做的辩证关系；阐述怎样把它们结合起来。 （8段） 联系学校生活实际进一步论述。 （9段） 总结全文。强调开动脑筋的重要性，深化中心论点。 本文的标题“想和做”有什么特点？ 标题是一个并列短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者的关系。 “只会空想，不会做事”的人有什么具体表现？试举例说明。 他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。“空想”和“空话”就是他们的特点。 “只顾做事，不动脑筋”的人有什么具体表现？试举例证明。 “做他们一向做惯的或者别人要他们做的事”“做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例”，不考虑做事的方法、目的，“死做”就是他们的特点。 人们对这两种人是怎样评价的？ 我们瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。 作者认为这样评价正确吗？ 不正确。作者认为后者并不值得赞美。 不值得赞美的理由是什么？作者是怎样分析的？ 作者先用了一个比喻，把拉磨的牛与其相比，形象地指出“死做”者和拉磨的牛一样不动脑筋，不会考虑做事的目的、过程和方法。接着作者又分析了人与牛马的区别在于“人在劳动中不断地动脑筋，想办法”，能够“一面做，一面想”,所以“文化能够不断进步。”最后，用一个假设，如果“死做”,人类就不会进步，“只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活”，进一步证明“死做”不值得赞美。 为什么说“想和做是分不开的，一定要联结起来”？ 因为无论做什么事情，“空想”和“死做”都不会进步。 文章是怎样提出中心论点的？ 文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，概述“空想”和“死做”两种人的表现，对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由，最后提出了中心论点。 ㈠在下列的横线上填入适当的关联词语。 ⒈我们青年人______要空谈______要实行。 ⒉他们做事的方法______根据自己的习惯，______依从别人的命令。 ⒊______只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那____得不到进步。 ⒋_______做什么事情，“空想”和“死做”______不会进步。 不是 而是 只是 或者 假如 就 无论 都 ⒉体会句中画线词语的含义和作用 他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就(依葫芦画瓢)照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。 “一天忙到晚”，可见这个做事持续时间之长和一直在忙碌的状态。 “一向”、“从来不”表明“一直如此”。 “只是”表明除此之外，没有其他情况。 这些画线词的使用，生动刻画出一群墨守陈规，毫无主见，更无创见的人。具体写出了“只顾做事，不动脑筋”的状态。 ㈡下列句子没有语病的一项是（