八年级语文下册 第一单元 第2课《白杨礼赞》 苏教版.ppt

1;2;导入新课;白杨礼赞 茅盾 ;学习目标;重点：(1)托义于物散文的特点。(2)象征主义的写作手法。????? 难点：理解、把握排比句和反问句。; ?茅盾(1896—1981)中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰。笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》，10月东渡日本与党失去联系，1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文化围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编《文艺阵地》杂志。1940年到延安鲁艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战，反独裁。1948年到达大连，后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国文艺联合会副主席、作协主席。建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31日，中共中央决定恢复他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上的灿烂明星，为我国革命文艺和文化运动莫定了基础。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。;写作背景;1 整体感知课文内容，理清作者思路。 2 通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。 ;茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？ 用“白杨树是 的树”的句式表达。;高原风景图;1 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。 “那是力争上游的一种树”。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。）? “难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？” 2 第一个反问句改成陈述句怎么改？ “你不应该觉得他只是树。” ? ;3 作者写这篇课文真正的目的是什么？ 借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。 4 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？ 由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。;*;白杨树的象征意义是什么？; 这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 ;1 完成《活力课堂》P3。 ;3 生长环境不平凡，外部形象不平凡，内在气质不平凡。 4 它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（句子略） 结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点，并以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。 2 高原景色辽阔坦荡、气象雄伟，色彩鲜艳。写高原景色和感受，展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。;1 抄写词语； 2 背诵课文第7节； 3 深读课文，体会作者揭示白杨树象征意义的写法。;白杨礼赞 （茅盾） ;1 把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。 2 感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。;自学指导;那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。;它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。;它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。; 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。; 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。; 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。;互动交流一;互动交流二;互动交流二;互动交流二;1 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？ ①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点； ②以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。 ;文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。  不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见， “不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它具有不寻常的象征意义； “极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“ 不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。 ;;美点追踪：用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔句式美: