八年级语文下册 第四单元 第20课《俗世奇人》 新人教版.ppt

导入新课;俗世奇人;学习目标;重难点： 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。????? 2．比较作者描写两位奇人时采用的不同写作手法；品味本文语言上的何独到之处是本课的两个教学难点。;温馨提示：;你知道哪些民间绝技;7;8;杖头木偶;核 雕;11;蛋雕;蹬梯子;顶碗;杨柳青木版年画;风筝魏第三代传人;17;18;19;俗世奇人;泥人张;快乐自学;俗世奇人;走近冯骥才 ;解读字词;过字词关;解释词语;合作探究;师生互动;了解泥人张，泥人欣赏;31;32;33;师生互动;奇在后发制人以独特的方式一 招制敌的智慧；;海张五;海张五;三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。;师生互动; 浓郁的天津风味 ;用词凝练，语言极富表现力。;3.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。;师生互动;小 结;从泥人张身上学到的做人、做事、作文的方法有哪些？ a、做人：稳重、用自己的真本事回敬不尊重或伤害自己的人等。 b、做事：留心观察身边人和事，热爱生活，有一双发现美的眼睛等。 c、作文：用眼看、用心感悟、用笔记录感动时刻。;轻松演练;6. 谈谈你对泥人张的看法，你认为他是怎样的一个人。;好嘴杨巴;教学目标;课文概括;1、概括内容：人物+事件例子;本文讲述了一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事 2、概括情节：事件的发生，发展，结局 开始表演------表演由睡到醒-------表演由醒到睡------表演失火------表演救火-------表演结束 3、概括人物形象：事件，性格， 本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火救火的过程的故事，塑造了一位技艺高超，表演惟妙惟肖,沉稳老练的口技艺人形象。 4概括主题：内容加思想感情. 本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的高超，和劳动人民超强的智慧;概括内容：人物+事件;概括情节：事件的发生，发展，结局; 想一想，“泥人张”“杨七”“杨巴”各自“奇”在什么地???，给你留下了什么印象？;“泥人张” 沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应对从容的奇人。 “杨七”敦厚，老实，专心做好自己的茶汤生意，练就了一身别人看似明白，却无法学会的茶汤制作手艺，用其奇特的制作方式展示自己的才能，是一位真正有绝活的奇人。 “杨巴”在制作工艺上确实没有多少绝活，但他最大的长处是思维敏捷，巧于辞令。这不仅在平日的茶汤生意中很有作用，而且在面临困境时，也凭自己的长处“转危为安”，并由此“发迹”。这是一位个性外向，机敏过人的奇人。;课本剧表演; 本文以“泥人张”“杨七”“杨巴”的高超技艺为话题，作者均选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排的曲折有致，叙事一波三折。语言朴素，有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。;好嘴杨巴;让我们花几分钟 领略一下作者的 妙笔;想一想;想一想;想一想;再想一想;再想一想;最后再想一想;Bās;作 业;谢谢