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小学数学教学方法之探究 小学数学是发展学生思维能力的最基础的学科，教学方法是教师引导学生 学习数学知识、提高数学能力和教学质量的方式和手段的总称，选择适合的教 学方法，对于提高课堂教学效率起着十分严重的作用。作为优化教学过程的核 心问题，针对教学方法的探究是本文的主要内容，也包括了选择教学方法的前 提条件的分析。 一、选择教学方法的前提条件 1.了解学生心理发展特点 小学阶段的学生对数学的抽象感知能力各不相同，而且高低年级年龄跨度 大，思维发展程度和心理需求有较大差异，老师要进行详尽的分析了解。低年 级的学生想象力丰盛但自我控制力较差，中年级的小学生独立意识增强，思维 处于过渡阶段，高年级的小学生数学基础思维框架构建统统，可以选择性地接 受信息。 这表明小学生对数学知识的理解吸收是由浅入深的，老师在面对例外年级 孩子时要选择适合的教学方法，而在具有共性的同年级段的数学教学过程中， 也要因材施教，分层次地进行教学，老师要兼顾好、中、差三个层次的教学对 象，对优异的学生多增加延伸性挑战练习，后进生则选择循序渐进的教学方 法，以学生个体为主，因势利导地培养他们的数学思想。 2.老师要对教学目标有足够认识 很多老师在教学过程中存在两种