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大班健康快乐的游乐场教案反思 1、大班健康快乐的游乐场教案反思活动目标： 1、尝试练习侧步行走，发展幼儿动作的协调性，及快速反应能力。 2、能合作摆放器械，积极、主动的参与游乐场游戏，体验运动的快乐。 3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 4、锻炼平衡能力及快速反应能力。活动准备： 1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经验。 2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。活动过程： 一、师生共同来到活动场地。 师：现在我们一起来到了游乐场，让我们一起说：你开心、我开心，游乐场里最开心，耶!那游乐场里有哪些游戏呢?(幼儿回答：跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球) 请幼儿一起参与布置场地，听音乐开始游戏。二、幼儿尝试练习侧步行走。 幼儿听信号1、2、3的游戏。 (1)请幼儿说说1怎样?2怎样?3呢，并说出游戏规则。(2)幼儿正面向老师游戏 1 次。 (3)幼儿背对老师游戏 1 次。 幼儿模仿小动物听信号玩1、2、3的游戏。 师：我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物? (1)幼儿提议，模仿游戏一次。 幼儿自选小动物，模仿游戏一次。3.幼儿练习侧步行走。 师：请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。 (1)请模仿螃蟹侧行的幼儿示范动作，其他幼儿观察。(2)大家尝试螃蟹侧行，体验动作。 师生共同讨论侧步行走的动作要领。(4)幼儿再次尝试体验动作。 (5)集体游戏：螃蟹 1、2、3。 三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。1.出示气球伞 师：游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞，小螃蟹们快来，我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动) 2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏(1)爬到气球伞上 (2)让气球伞转起来(3)钻进气球伞里 (4)再次把气球伞转起来(5)卷起气球伞带回家 四、结束 活动反思 每一次游戏，都是孩子快乐的时光;每一次游戏，都是孩子学习的过程。 《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戏的规则，以及玩蹴鞠时的角色分工，都是孩子主动参与、共同完成的，让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性，更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成 长，我认为这就是“玩中学 学中玩”的价值体现。 今天的《快乐蹴鞠》游戏中，球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了，马上站起来，拍拍身体，笑了笑，继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了，知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友，共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结，幼 儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎 样)，以及踢蹴鞠时发现的问题(例如：球老是踢出界，怎么办?)，请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候，球员转个身到球的对面，把球往界内踢回去，这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中，不是一味地向老师寻求帮助，而是主动发现问题，解决问题。 每次游戏都会有新的问题产生，但是我相信孩子有了前期的经验，一定会借助已有的方法，用自己的眼睛发现问题，用自己的能力解决问题。而我，也要做一个会观察、敢放手的老师，真正地了解孩子、相信孩子。 2、大班数学活动我们的“游乐场”教案反思 活动目标 1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。 2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备 1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。 2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。 3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。活动过程 一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。 1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。 2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形? 3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。 总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干! 4、幼儿给“游乐场”铺地板。 二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。 1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。 请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么? 2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。 问：拼的图形一样大么?为什么? 教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。 3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。 问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么? 4、总结：四个不同的图形都是用