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小学数学教学中运用启发式教学的体会 教学思想史上，启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产 物。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？结合自 己的小学数学教学实践，谈一些体会。 一、启发式教学应注重“启”和“试”相结合。 一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引 导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。这是因为 “事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性“。学生的发展归根结底必须依赖 其自身的主观努力。 一切外在影响因素只有转化为学生的内在需要，引起学生剧烈追求和主动 进取时，才能发挥其对学生身心素质的强大塑造力。因此，素质教育对启发式 教学赋予了更新的内涵：坚持教师的主导和学生的主体相结合，注重教师的“启 发“和学生的“尝试“相结合。首先，尝试可以使学生获得胜利的怡悦，面对全体 学生而言，“不求个个升学，但愿人人胜利“是符合求学者的意愿和现实的。 不论是优生还是差生，都可以从尝试中获得胜利，大大增强学生的学习信 心，为他们获取新的胜利准备优良的心理条件。其次，通过启发、引导学生动 眼、动脑、动口、动手的尝试，既培养了学生的智力和能力，又使学生在亲自 尝试中感受到学习的欢乐，把枯燥乏味的“苦学“变为