高中思想政治_第六课　我国的政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学目标 1了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。 2识记党的地位、性质、宗旨、作用、三种执政方式 3理解中国特色社会主义理论体系的内容 教学重点和难点 重点：本课教学中的重点是中国共产党的性质、宗旨、地位、执政方式、指导思想 难点：我国政党制度的基本内容 教学用具 多媒体、课本、学案、微课 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 自学质疑反馈 复习自学质疑内容 温故知新 训练展示目标 疑难点拨 合作探究 课堂小结 一分钟让同学读学习目标 重点理解、识记知识点 小组合作探究 小组代表展示、点评 画出知识结构图 明确重难点所在 发挥学生的主体地位 总结学习内容 板书设计 我国的政党制度 1 、中国共产党执政：历史和人民的选择 中共的地位、宗旨、性质、执政方式，坚持中共领导地位的意义 2 中国共产党：以人为本 执政为民 中国特色社会主义理论体系 实现最广大人民根本利益：为什么？怎么做？ 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度 政党制度的基本内容、优越性 （一）自主记忆 师问：“中国共产党的性质、宗旨、地位、执政方式？” 生答：“” 在线测学 讲解学生在线测学中出现的问题。 （三）训练展示目标 生念：学习目标：1.认识中国共产党的地位，理解中国共产党领导地位的重要性。 2.明确中国特色社会主义理论体系的内容，知道邓小平理论的核心内容及精髓，“三个代表”重要思想的主要内容及其本质，科学发展观的深刻内涵。 3、明确中共领导的多党合作和政治协商制度是适合我国的政党制度，是一项基本政治制度。明确政党制度的特点，理解政党制度的优越性。 （四）疑难突破 师说：“区分几个易混易错点 科学执政、民主执政、依法执政与科学决策、民主决策、依法决策的区分；依法执政与依法行政 党的领导方式与执政方式 人大和政协的区分 中国特色社会主义理论体系的组成部分” （五）训练提升 展示题目 展示小组 点评小组 判断题1-4 5 8 判断题5-7 6 1 选择题1-4 1 3 选择题5-8 9 6 材料分析 5、7 2 1、合作要求：先自主探究分析问题2分钟，然后小组探究，碰撞思想，求同存异。 2、点评要求：找出问题，指出优点，说出自己的答题思路。 学生分小组热烈讨论，推选出代表去黑板展示。（10分钟）期间，老师深入同学讨论中间。 展示小组去黑板展示，点评小组走上讲台，面向同学们大方展示。 3组代表说：“这个题2组同学答得很规范，提示语明确，但是题目要求回答的是中共中央国务院，但2组同学只回答出中共中央，没有回答关于国务院即政府的有关知识。” 2组代表点评：“首先6组同学没看清题目要求，设问的主体与答案主体不一致，导致选项出错。 师说：“这两个同学都点评的很不错，所以再次强调审题要仔细，不能马虎。” 师说：“现在同学们对照答案整理一下自己的学案，两分钟时间。” （六）课堂小结 师说：“同学们，这节课我们主要讲了什么内容？” 生答：“党的性质、宗旨、地位、执政方式、执政理念、指导思想，坚持党的领导地位的意义，政党制度的基本内容” 师说：“对，现在看一下本课的课堂总结”PPT展示 （七）总结反思 总结自己本节课在知识方面，做题方法与能力方面，课堂合作与效率方面的收获与不足。 （八）激情记忆 师说：“整理好学案的同学，按照我们本课讲解的重难点，进行激情记忆，最好做到重点内容当堂记忆。” 同学们激情背诵。 政党制度学生可能接触比较少，或多或少的了解一些，所以需要多举一些具体例子来帮助学生理解，同时要开拓学生的视野，让学生记忆一些党的基本知识，也是常识知识，帮助学生明确我国的政党制度，加强对整个国家政治常识的了解。 学生对政党制度有了一定程度的把握知识记忆扎实，课堂结束之前，调查了一些学生的学习情况，学生反应，本节课知识比较体系，知识点之间联系比较密切，并且拓展了知识面，对我国的国家制度有了更深刻的了解。 在了解我国根本政治制度即人民代表大会制度的基础上，本课讲述我国的政党制度。这是我国的一项基本政治制度。教材先从回顾我国近代史开始，分析中国共产党领导和执政地位的确立，介绍中国共产党的执政方式。接着，阐释中国共产党的指导思想。最后，展现我国政党制度的特色和优势。本课教学中的重点是中国共产党的性质、宗旨、地位、执政方式、指导思想，本课的难点是我国政党制度的基本内容。 （1）中国共产党执政：历史和人民的选择 中国共产党领导和执政地位的确立：原因，党的地位，坚持中国共产党领导的意义。 中国共产党执政方式：科学执政、民主执政、依法执政 （2）中国共产党：以人为本 执政为民 中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个