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《月迹》教学反思 《月迹》教学反思 1、自读自悟，理清脉络。  这是一篇自读课文，所以应当借用已有的力量来感受和体会。自读环节借助拼音读准字音，读通句子。默读课文，思索：月亮的脚印?????都消失在哪里？用列小标题的形式来概括。同学通过沟通达成共识，盼月、寻月、议月的线索一下子明朗了，也就理清了文章思路，了解了故事梗概。  2、潜心阅读，品词析句。  在理清层次的基础上，引导同学默读全文，从字里行间去找寻觉得好玩好玩的地方，体会细腻的感受和动人的描述在小组内沟通。随着沟通的深化，的情感和同学的情感融为了一体。孩子们在思维的碰撞中情感受到了熏陶和感染。此环节主要聚焦两点：第一是让同学借助语言去体会在寻月过程中我们的心理变化过程；为情感的激发作好铺垫；其次是抓住两句寓意深远的话月亮是个好和天空上的印章。通过探究沟通感受文字含着的意思，并指导读好，读出的心境！  3、创设情境，培育语感。  文章中消失了两次对话，在引导理解的基础上我创设了分角色朗读的环节，意在有声有色的朗读声中将同学的思维与的思维再次产生共鸣，真正有效地落实朗读训练。  胜利之处：  1.在教学过程中，我注意对同学朗读的把握。在品读这个环节，我引导同学抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让同学来理解整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。  2.在教学中，我还注意对同学自学力量的培育。在初读课文这个环节，我让同学通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导同学学习生字词，从而达到对基础学问的把握。