《旋转的电机－三相异步电动机电气控制线路》教学实施报告.pdfVIP

《旋转的电机--三相异步电动机电气控制线路》 教学实施报告 市赛专家组： 我们团队就《旋转的电机--三相异步电动机电气控制线路》模块 的教学实施从整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进三个方 向报告如下： 一、整体教学设计 教学设计是实施教学的依据，我们团队基于 《电子电器应用与维 修专业人才培养方案》、《中职电子电器应用与维修教学大纲》，从 教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来进行模块教学 设计。 1.教学分析 教学分析包括教材分析、学情分析和教学目标分析三个部分。 教材分析：我们团队基于 《电机与电器控制技术》第4版第6章 三相异步电动机电气控制线路知识的认知，分析了教材的特点以及本 模块在教材中具有承上启下的作用和地位。 学情分析：我们团队成员依据平时观察授课对象理论学习、实操 完成情况、课后兴趣小组和到企业顶岗实习（见习）的表现，与公共 文化课教学反馈的意见和四位成员分别从事职业教育的教学经验，从 孩子们的学习兴趣、学习动力、认知特征、理论学习方法、实操的掌 握情况、几个方面展开分析。高度符合孩子们的认知特征，定位比较 精准；能以图表的方式量化、直观呈现；基于存在的问题，提出了解 决的办法；与传统教学方式比较，学生自主学习和互助完成的比例显 著提高。 教学目标分析：我们团队依据 《中职电子电器应用与维修专业教 学大纲》、《电子电器应用与维修专业人才培养方案》和学情分析确 定知识、能力和情感三维教学目标，依据课程教学标准要求、专业人 才培养方案和教师教学经验确定每堂课的教学重点，依据教师对教材 的理解和课前任务反馈情况，确定每堂课的教学难点。教学目标、重 难点分析从学生的最近发展区切入，高度契合学生知识建构需求；教 学目标精细化、明确化，并且在实施过程中可观、可测、可评。 2.教学策略包括教学方法和教学资源两部分 ①从学情分析出发，团队成员讨论后决定我们采用的教学策略为： 基于构建主义教学理论，采用基于专业应用的项目教学法、任务驱动 教法、实境仿真法、日赞教育教法以及必要的演示和讲解教法，采用 自主探究学法、团队协作和小组竞争 的学法。 日赞教育教法是我校的一个省级 研究课题，针对学生学习无恒心的特 征，及时发现学生闪光点予以表扬， 激发、激励学生成长，帮助学生克服 没有毅力的毛病，培养学生养成良好的学习习惯，坚持以社会主义核 心价值观为导向，落实立德树人教育目标。 建构主义学习理论强调以学习者为中心，强调学生对知识的主动 探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，是我们团队教学设计 的理论依据。 在教学组织实施的全过程中我们团队 针对学生实践性知识兴趣浓厚、喜欢动手、 喜欢参与的特征，采用基于专业应用的项 目教学法，通过创设符合教学内容要求的 专业相关的情境和提示前后知识之间联系 的线索，帮助学生建构当前所学知识的意 义。 按任务驱动教学法的要求，我们团队 在教学的过程中创设实践问题的情境，围 绕任务展开学习，以任务的完成结果检验 和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生能主动建构探究、实 践、思考、运用、解决的学习体系。 实境仿真法和讲解教法对于一些抽象的知识通过微课、仿真演示、 变得形象直观；对于直观的，基础性的知识，通过讲解法一目了然。 学生在学习元件特性和电路工作原理时，自己通过阅读、观察、 实验、仿真、思考、讨论等途径主动探究，自行发现并掌握相应的知 识并解决问题，充分发挥学生的主观能动性。 教师按学生个体差异平均分组，组内优秀生带后进生、教师精准 答疑、教学相掌，达到人人进 步的学习效果。学生通过组内 相互配合、组间竞赛、完成项 目学习或操作任务，这样既培 养了竞争意识，又激发探究未 知的热情。 ②我们团队运用了超星学 习通平台、电工仿真软件、PPT 课件、微课、视频等教学资源。 超星学习通平台的教学课 程资源共享、讨论交流、学习和作业功能、测试分析、师生互动等功 能，极大的方便了教学组织。 CADe_Simu 电工仿真软件是一款经典实用的电气线路绘制仿真软 件，提供各种常用的电气电路元件符号，用户可以直接调用，帮助用 户轻松绘制电气电路图，并可以模拟运行，支持单步模拟，通过单步 模拟，将电路信号情境化、具体化，从而培养学生的理解能力。 在电子电工装配实训室中，学生通过三相