5-6课时 电动机正反转控制电路.docxVIP

p 一、教学基本情况 授 课 人 课题名称 《三相异步电动机正反转控制电路工作原理的任务探究》 授课班级 电子电器应用与维修专业二年级 授课学时 2课时 授课地点 多媒体教室 授课形式 课堂教学 教材分析 本内容选自中等职业教育课程改革国家规划教材《电机与电器控制技术》第4版第6章第1节《三相异步电动机直接起动控制电路》，继三相异步电动机点动和连续控制电路的基础上，由简单电路过渡到复杂电路，进一步学习三相异步电动机的接触器联锁控制。 学情分析 学生通过三相异步电动机点动与连续控制电路工作原理的探究学习，对电气原理图有了初步感知，能小组合作进行简单的控制电路分析，过程中需教师进一步指导完善。 ? 学生对实践性知识兴趣浓厚，喜欢动手，喜欢参与；学生能熟练利用“学习通”完成平台中布置的任务； 学生的团队协作能力有所提升，借助小组活动加强培养。 教学目标 知识目标： 能力目标： 情感与态度目标： 能说出实现三相异步电动机正反转的控制方法 能列举常用的互锁控制电路 能阐述接触器控制三相异步电动机正反转电路的工作原理 能分别对电机正反转电路进行设计并组合 1、培养学生主动探究知识的习惯 2、培养学生团队合作竞争互助的精神 教学重点 接触器控制三相异步电动机正反转电路的工作原理 教学难点 接触器控制三相异步电动机正反转电路的设计 教学方法 任务驱动教学法、演示教学法、自主探究学法、小组协作学法 信息化手段 超星学习通、微课、PPT、电气仿真软件 二、教学实施过程 教 学 实 施 过 程 教 学 实 施 过 程 教 学 实 施 过 程 （一）课前自学 教学环节 教学内容 教师主导 学生主体 设计意图 课前导学 1、分组整理电机正反转的应用实例，并将结果上传至“学习通”。 2、发布“三相异步电动机正反转控制电路原理”微课。 课前作业：作业库预习任务 4、 师生线上线下互动答疑 1通过“超星学习通”平台发布分组任务、微课和预习任务。 2、教师线上线下互动答疑。 1、课前分组完成任务并将结果上传至“学习通”。 2、学习微课，并依据微课的学习完成“超星学习通”平台中作业库的预习任务。 3、学生提出课前任务中的疑惑。 拓展学生的学习时间与学习空间，实现个性化、差异化的学习，培养学生的学习能力和信息素养。 （二）课中导学 教学环节 教学内容 教师主导 学生主体 设计意图 导入(5’) 教师对小组课前搜集的电动机正反转的应用实例进行归纳总结，引出课题。 教师点评小组任务完成情况，总结引入 学生感知 对小组作业进行归纳梳理，从而引出课题，更容易激发学生的共鸣，调动学习的积极性 知识铺垫(10’) 观察对比正转和反转电动机三相电源的接线方法，有何异同？ 1、电动机如何实现反转：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序，即换向。? 2、换相的方法：改变电源任意两相的接线 提出问题，并对电动机反转实现方法进行总结说明 观察对比接线异同，思考分析 设置疑问，引发探讨猜想，调动学生学习积极性的同时激发学生主动思考 任务探究(45’) 任务探究 以小组为单位，根据《电动机正反转控制电路》任务书和教师引导进行正反转控制电路的设计： 任务一：控制电动机正转的电路设计 结合电动机的长动控制电路画出控制电动机正转的主电路和控制电路 任务二：控制电动机反转的电路设计 在控制电动机正转的电路的基础上，结合电动机实现反转的接线方法，画出控制电动机反转的电路的主电路和控制电路 任务三：电动机正反转电路的组合——取同存异 主电路的组合 思考: 哪些是可共用的元件? 哪些是不可共用的元件？如何合并在一个电路中？ 控制电路的组合 思考: 哪些是可共用的元件? 哪些是不可共用的元件？如何合并在一个电路中？ 思考下面控制线路的安全性，能否使用？ （引入互锁的概念，并演示互锁的控制方式） 任务四：电动机正反转组合电路的分析 发放任务书，任务解读，引导学生活动 2、解读任务一，让学生对所学知识进行应用检验；点评学生任务完成情况并总结归纳 3、解读任务二，随堂点拨指导，总结归纳 4、解读任务三，随堂点拨指导，总结归纳 1、感知任务 2、学生结合所学知识分组进行电动机正转电路的设计，并将结果上传学习通 3、小组讨论，对比分析异同点，进行电动机正转电路的设计，并将结果上传学习通 4、借助思考题逐步对电动机正转电路和反转电路进行组合猜想实践 1、小组任务式教学引导学生自主探究，培养团队合作意识 2、通过知识应用，进一步检验巩固旧知 3、设置疑问，引发探讨猜想，调动学生学习积极性的同时激发学生主动思考 4、通过自主探究，充分发挥学生的主观能动性 整体感知(15’) 三相异步电动机正反转控制： 教师借助PPT和仿真软件，进一步讲解三相异步电动机正反转控制工