幼儿园：教师专业成长培训-多观察、勤记录、善解读.pptx

多观察、勤记录、善解读 ——教师专业成长的基石观察 敏锐的观察力一、什么是观察 观察是人们认识世界的一种方法，它是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。 观察力是人们从事观察活动的能力。 【人生智慧】一个人能否有所发现的关键，并不在于自己眼睛的大小，而在于是否善于用自己的眼睛观察。观察力测试 (不必深思熟虑，立即回答即可)1、进入某个机关的时候，你A注意桌椅的摆放 B注意用具的准确位置 C观察墙壁上挂着什么2、与人相遇的时候，你：A只看他的脸B悄悄从头到脚打量一番C只注意他脸上的个别部位。3、你从看过的风景中记忆了：A色调； B天空； C当时浮现在心里的感受。4、你早晨起床后：A马上就想应该做什么；B想起梦见了什么；C思考昨天都发生了什么事情5、当你坐上公共汽车时，你：A?谁也不看； B看看谁站在旁边； C与距离你最近的人搭话。6、在大街上，你：A观察来往的车辆； B观察房子的正面； C观察行人。7、当你看橱窗的时候，你：A只关心可能对自己有用的东西；B也看看此时不需要的东西；C注意观察每样东西。8、如果在家需要找什么东西，你：A把注意力集中在这些东西可能放的地方；B到处寻找；C请别人帮忙找。9、看亲戚和朋友过去的照片，你：A激动； B觉得可爱； C尽量了解照片上都是谁。10、假如友人建议你去参加你不会的赌博，你：A试图学会玩，并想赢钱；B借口学过一段时间再玩而给予拒绝；C直言说不会玩。11、在公园里面等人，你：A仔细观察旁边的人； B看报纸； C想某件事情。12在满天繁星的夜晚，你：A努力观察星座； B只是一味地看天空； C什么也不看。13、你放下正在读的书，总是：A用铅笔标记读到什么地方； B放个书签； C相信自己的注意力。14、你记住你邻居的：A姓名； B外貌； C什么也没有记住。15、你在摆好的餐桌前：A赞扬它的精美之处；B看看人们是否都到齐了；C看看所有的椅子是否放在合适的位置上。 110——150分， 说明你具有很好的观察习惯，而且反映敏锐、思维活跃，是一个具有很强观察能力的人。你不但能正确分析自己的行为，也能够极其准确地评价别人……75——110分， 说明你有相当敏锐的观察能力，思想深刻而且犀利，做事目的性比较强。但是对别人的评价有时候带有偏见，特别在处理人际关系的方式和方法上有待改善……45——75分， 说明你对别人隐藏在外貌、行为背后的思想和企图漠不关心，对生活中的变化置若罔闻，尽管你在人际交往中不会产生严重的心理障碍，但是在机遇和变故面前常常麻木不仁，得过且过……45分－－0分， 说明你不关心周围的人和事。你甚至连分析自己的时间都没有，更不会观察事物、理解别人。因此，你是一个自我中心倾向很严重的人。这可能会成为阻碍你社会交往的极大障碍……二、观察的意义巴浦洛夫 “观察、观察、再观察” 观是看，察是想。 观察 →注意、记忆、想象、思维等 ↓ ↘ ↘ ↙ ↙蜜蜂采花粉 花粉酿成蜜 做一名会观察、善观察的教师 蒙台梭利曾指出:“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。” 只有学会观察儿童才能让我们真正了解儿童。观察是了解幼儿最直接、最有效的方法。1.通过观察把握每个儿童的发展状况。2.通过观察了解儿童的心理需要。3.通过观察了解儿童如何学习。4.通过观察了解儿童经验的获得。5.通过观察有效的指导教育H:\地球上的星星\电影《地球上的星星》片段.Avi活动。观察关注的是 过程目的是 H:\观察讲座\绘本：点.ppt发现孩子的需要。 孩子是一本书，只有用心观察才能读懂它； 孩子是一棵树，只有精心照料才能枝繁叶茂。 三、值得关注的问题四、观察记录 教师的角色不仅仅是一般意义上的观察者，还应当是记录者和解读者。 观察记录是教师了解幼儿的兴趣点、思维特点和学习方式的基本方法，也是教师进行反思的基础，它为教师成功反思提供了第一手丰富而真实的材料。 观察关注的是： 过程 目的是： 发现孩子的需要，促进发展五、参与式实践活动 分析练习分组完成两项任务：统计本组教师“在撰写观察记录过程中遇到的困难”分析同一篇观察记实并汇总，各组代表发言困难集中在以下几个方面： 一是如何表述观察到的内容 二是如何区分客观描述和主观描述，并用书面语言恰当地进行分析。 三是在对有些观察内容进行分析以后，教师不知如何再写出措施和建议。 观察记录由观察记实、观察分析、措施建议三部分组成。观察记实： 观察谁、什么时间在哪观察、具体行为表现，要注意如实记录幼儿的表现。这是幼儿真实情况的表现，教师不要将自己的想法强加进去，以免影响观察的效果。无论好坏，但记无妨。从而使观察记录真实化。 观察分析： 推理或说明、即是什么、为什么、做出怎样的解释 如何使观察记录的分析区别于教育随笔的