人教版三年级语文第4课珍珠泉教案.pdfVIP

4珍珠泉 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的 教 学 感情。 目 标 3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积累课文优美语言。 知识点 了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 梳 理 一、交流资料，导入新课 二、自读讨论，朗读体会。 1、生自读课文，思考自己提出的问题， 2、讨论交流，朗读体会： （1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡…… 教 学 消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的…… 过 程 珍珠泉！”） （2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书 体会，跟同伴讨论讨论。 （3）小组交流讨论，全班交流（体会珍珠泉水绿、探、清 的特点） （4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、 3 自然段 三、练习朗读，体会感情 师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的 呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？ 练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡 有此泉而自豪。 四、理清课文的记叙顺序。 文章先介绍了珍珠泉在 （ ），接着重点揣述了珍 珠泉周围的（ ），以及潭底冒出的（ ）。 布置作业： 1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。 2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什 么特点，仔细观察，记在心里。 作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其 课 后 “绿”“深”“清”“幽”的特点，接着以“最有趣的，当然 反 思 是……”笔锋一转，由静而动，“摇晃”“升”“绽开”“扑哧” 等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光 一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。不知不觉，作者静中 有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界.课堂中 要让孩子充分地读，积累优美的词句。