人教版三年级数学长方形周长计算说课稿.pdfVIP

《长方形周长计算》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好，我今天说课的内容是九年义务人教版版数学三年级上册 第七单元的内容《长方形周长计算》。 一、 说教材 本节课是小学数学三年级上册第七单元的内容。这部分教材是在 学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形周长的 计算。我从给数学书画边线的情境引入，提出问题，为学生创设探究 学习的情景，激发学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中 学习新知。 二、 说教学目标 根据本课的具体情况和学生心理特征，我制订如下教学目标： 1、知识目标： 理解并掌握计算长方形周长的方法,会计算长 方形的周长。 2、能力目标： 培养学生的动手操作能力,观察比较能力,创新能 力和合作交流能力。 3、情感目标： 感受数学与生活的联系,增强对数学学习的兴趣 和信心,体验探索成功的快乐。 三、 说教学重点、难点 在考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点。 教学重点： 掌握长方形周长的计算方法,能正确计算长方形的 周长。 教学难点： 长方形周长的计算方法探究过程。 四、说教法 依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个 方面的理念: 在复习周长的含义及长方形的特点的基础上，从给数 学书画边线出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学 生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培 养学生的协作能力；引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要 采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导点拨等教学方法。 五、 说学法 设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生 活经验出发让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、 独立思考和开展小组合作交流的活动，使学生形成良好的学习方法。 联系生活实际解决问题,增强学生对数学学习的兴趣，并体验数学学 习的乐趣。 六、教学过程 （一）、复习旧知，导入新课描一描，说一说。挑选描得较好的 品展示，并让学生说一说什么是周长？（“封闭图形”一周的长度， 是它的周长。）PPT演示过程，巩固旧知。 （二）、实际问题引入，探究新知 1、用多媒体课件出示一张数学 书平面图，让学生观察数学书平面图，回答数学书是什么形状（长方 形），长方形有什么特征？ 特征①：四个角都是直角； 特征②：对 边相等； 设计意图：创设学生所熟悉的情景，了解长方形的特征， 密切数学与现实生活的联系，激发学生探究知识的欲望。 同时到 学生中参与交流，指导探索过程。 然后全班交流计算方法（设计意 图：有利于师生沟通，也能及时发现问题，便于下面讲解和总结。 3、对学生的算法进行概括，让学生说说三种计算方法你更喜欢哪 一种？为什么？（PPT 演示计算过程,让学生了解不同算法之间的联 系） 第一种算法：长方形的周长=长+宽+长+宽 第二种算法：长方形 的周长=长×2+宽×2 第三种算法：长方形的周长= （长+宽）×2 七、课堂小结，回扣目标 引导学生进行课堂小结：长方形的周长 = （长+宽）×2