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《她是我的朋友》教学设计第一课时 017《她是我的朋友》教学设计(1类) 教学目标： 1.学习新单词：当务之急是努力停止啜泣，啜泣，啜泣，啜泣。 复音词：血(血)(血) 2.理解故事的主要内容。 3.带着感情读文本，体会人物的内心活动和可贵品质。 教学过程： 一、会话介绍 夏老师很高兴来到你的班级和你一起学习。“朋友们，你们好！”。 1、漫谈对话 我们生活在这个多彩的世界，每个人都有朋友。有人说过“朋友是一种财富”，也有歌唱过“朋友多了就好走了”。你怎么看待「朋友」？ 2.今天我们要学习一篇课文，题目是(板书)《她是我的朋友》。相信看完之后，你会对你的朋友有新的认识。 二、课文的一读 1.这是一个发生在战争期间的故事。请仔细阅读课文。要求：读出正确的发音，完成句子。想想文中讲的是哪两个朋友的故事？他们之间发生了什么？ 2.反馈：老师教不是看谁能正确读出课文中的生词。 阅读并展示：输血型草席湿巾酒精。 掩盖痛苦，努力停止痛苦 呜呜，呜呜，呜呜，呜呜 a谁能把这些字读好(参考终身阅读) 指导多音字的准确发音 我们来看这个词(展示课件改变“血”字的颜色)。谁知道呢？ 老师总结：血谢是口语，一个词单独出现时，可以读作谢。一般来说，词中间可以加同义的“了”，但也有一些特殊的词如“输血”，一个典型的词也读作谢“献血，血性抽血”。像“血型、血管、输血、血液”这样的词中的“血”发音为薛。 让我们读