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PAGE PAGE 10 / 10 新版 pep 三年级下册 recycle1 教案-2020 年 能力与知识目标： 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 能够朗读对话；并能进行角色表演。 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。重点： 重点难点分析： 熟练掌握 1～3 单元的三会句子；能够综合运用 1～3 单元的语言知识。难点： 对重点句型的灵活运用；复习 Unit 1~Unit 3 所学的会话刚语；认学生能够在实际 情景中复习、运用这些句子。教学准备： 录音机；磁带；单同卡片；多媒体课件；学生活动手册等教学步骤: Step 1 Preparation Let’s sing 教师播放第一单元第 10 页的歌曲“Boy and girl’’录音及“Where are you from?；；歌曲录音；让学生拍手跟唱歌曲。 Free talk 教师利用小对话的形式创设情景；复习旧知： T：Hi；S1 1 Nice to meet you． Sl：Nice to meet you；too． T：Where are you from? S1：Im from China． T：Who’S that girl?(指班上远处的一个女生) S1：She is my friend／classmate． 教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Wh。’s that w。 man／man? 让学生看图片；两人一组互相问答。充分利用句型： Who’S that girl／woman／boy／man?She’s…／He’s… Step 2 Presentation Read aloud． 利用语言引出第一幅教学挂图会话内容： Today we will learn a dialogue about Wang Tong ；Chen Jie and John ．Please look at the pictures and guess what they are talking about． ①让学生看教学图片；猜会话内容。 ②通过学生猜测引出：Who’S that boy?He’S my friend；John． ③让学生分角色进行问答练习。 引 m 第二幅教学挂图会话内容。 ； 教师介绍上下文；让学生根据上下文猜测 Wang Tong 所说内容。教师板书 Where are you from?I’m from… 找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。 i (3)引出第三幅教学挂图会话内容 ①让学生听会话录音。 ②让学生根据录音重复对话；教师根据学生回答；板书 You’re tall 1 I like sp。m．Let’splay! 。 简单用英语解释 I like sports． T：I like running；I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一边说一边用动作表达) ③让学生一个接一个地重复 I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!’’最后让学生用 I like…I。et’S…造句子。 如 ：I like cakes．Let’S eat．I like animals．I．et’s go tO the ZOO．I like iuice．Let’s drink． 让学生听会话录音、模仿跟读。(5)让学生小组内分角色朗读对话。 找学生到前面来朗读汇报；大家给予评价。 让学生小组内分角色表演并到前面作汇报；全班给予评价。(8)让学生小组内根据本课所学会话；创编新会话并汇报表演。2．Play a game ． 找一个学生到前面来背对着同学；找另一个举手学生先抽取写着 1～3 单元重点句子的小纸条(Where are you from?I’m from the UK．Hi!I’m Mike．I’m from Canada．This is MrJones．He’S a teacher．She’S my mother．)；然后到教室后面；认读句子并用假声说出所抽到的句子；这时全班同学一起问： “Who’s that girl／boy?”前面的学生用 Hes／She’s myclassmate…来猜是谁；猜对下去；再找另一个学生继续游戏。 Step 3 Practice 小组合作学习 出示图片；让学生根据所给罔片内容脂 1～3 单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．存小组成员互帮互助中形成一篇小文章 (可以一人一句；为节省时间教师可指定各组的图片)。 以第一张图片为例：S】：This is Xu Jie．S2： He’s