《重视课后总结和提高（2）》摘自《怎样上党课》.docx

第三个方面，要总结探索讲党课的规律。 事物都是有自身规律的，党课教学也是如此。掌握了讲党课的规律，就能够挥洒自如，把课讲得越来越好；反之，如果找不到或把握不准讲党课的规律，就可能捉襟见肘，讲不出“道道”来，甚至把课讲砸。要提高讲党课的艺术，很大程度上依赖于对讲课经验的积累，对党课教育规律的探索。所以，作为党课的主讲人来说，每讲完一堂课，都应当坐下来认真回顾总结一下讲课当中的得与失，看看这堂课讲得怎么样，如果说好，好在哪里，有什么经验；如果说不好，有什么教训，从中找出规律性的东西来。在这个问题上，有两点需要特别注意：一看是否做到“因人而异”。听课对象的不同，决定了不同的讲法。一般来说，干部党员、党龄比较长的党员了解的东西多，接受能力也强，对他们讲课时，最好是开门见山，直接说明问题，过多的引经据典、作诗弄词可能会引起厌烦；而对新党员、入党积极分子，则需要搞一点修饰铺垫。二看是否做到“因课而异”。不同的讲课内容，决定了不同的讲法。不少教员的体会是，讲党纪方面的内容要多举案例，讲基本理论方面的内容要深入浅出，讲形势政策方面的内容要前后左右对比，讲经常性的党课教育内容（如理想信念教育、“三观”教育等）要以情感人，等等。只要注意总结，潜心探索，就不难得出规律性的认识，使自己的经验日益丰富起来。 课后总结的方法很多，既可以搞“民意测验”，也可以自我反思；既可以集中座谈，也可以个别了解；既可以一课一总结，也可以多课一总结，应从实际出发，灵活地、有效地进行。党课教员在征求意见时，态度要诚恳，对举办党课的单位领导的意见要听，对参加听课的普通党员和入党积极分子的意见也要听；对正面的意见要听，对反面的意见也要听；对比自己水平高的人意见要听，对比自己水平低的人意见也要听。在总结过程中，思想要端正，态度要诚恳，既要看到成功的地方，知道哪些需要坚持和发扬，更要看到不足或失误之处，知道哪些需要加强和改进。如果总是自以为是，自我感觉良好，喜欢听人家的夸奖，不喜欢甚至抵制人家的批评，那么，就很难达到总结的目的，也就失去了总结的意义。 课后总结看起来是个工作方法问题，但从根本上说来是个责任心问题、工作态度问题。对于课后总结的重要性及总结的方法步骤等，一些教员不是不懂、不会，更不是没记住，实际上是懒于去做。所以，要对课后总结真正重视起来，还是要进一步强化对党的事业的责任心，强化对党课教育工作的神圣感、光荣感，强化作为党课教员应有的爱岗敬业精神。从某种意义上讲，总结的过程，也是在为自己上党课，除了提高自己的讲课艺术之外，更应该提高自己的党性觉悟。