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《草帽计》 2015 年 5 月 《草帽计》教学设计 第二课时 一、 谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、 抽查检测预习情况。 1、 幻灯片出示本课新词。 2、 幻灯片出示本课成语。 3、 指明说说课文主要讲了一件什么事？(这篇课文主要讲长征时 期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。 ) 4、 师小结： 贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？接下来我们就 深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？ 3、了解文章对比的写作方法。 4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导(一) 1、快速默读课文 2—6 自然段，思考： (1)课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？ (2)文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 (3 分钟后汇报) 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些 地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导(二) 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学 习课文 2—5 自然段，试着从以下几方面加以分析 ：天气方面两支队伍的 表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。 (4 分钟后汇报) 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌 人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志 的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么？ 今天，我们领略了老一辈革命家贺龙同志的丰富的斗争经验和卓越 的军事才能，你能用成语夸一夸贺龙吗？ 九、课文内容我会说。 十、拓展延伸。 你还知道哪些有关计谋的成语或典故。 《草帽计》属于三十六计中的哪一 计？ 十一、师小结谈话，导入以一带多，出示阅读指导。 1、文章讲了一件什么事？ 2、梅兰芳是怎样同日本侵略者斗智斗勇的？找出有关的句子。 3、你认为梅兰芳是一个怎样的 人呢？(3 分钟后汇报) 十二、布置作业。 1、预习《包公审驴》 2、讨论：是不是什么时候都可以用智谋？ 板书设计： 草帽计 红军 戴草帽 汗流浃背 扔草帽 没草帽 服从命令 拍手称快 贺龙 足智多谋 白军 没草帽 人困马乏 抢草帽 炸草帽 得意忘形 叫苦连天 神机妙算