《孙权劝学》学生抄笔记.ppt

. 2.重点句子翻译 A 、蒙辞以军中多务。 B、 孤岂欲卿治经为博士邪 C 、 蒙乃始就学 D、 大兄何见事之晚乎 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 二.课文理解1.本文层意及中心 （1）层意 ： 第一层：孙权劝学 第二层：吕蒙就学 第三层：鲁肃赞学 （2）中心：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 （严厉、关心的语气） （责备、怒气） （语重心长，现身说法） 2、孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？从孙权的话中，我们可以看出什么？ （1） 孙权劝学时首先向吕蒙指出“学”的必要性：因为吕蒙“当涂掌事”的重要身份而不可以不 学习。 （2）孙权现身说法，用自己的读书经历指出“学”的可能 性， 使吕蒙无可推辞，于是开始学习。 （3）从孙权的话中，既可以看出他 的善劝，又能感受到他对部下的亲近、关心和期望，又不失人主的身份。 3、吕蒙学习的效果如何？ 吕蒙的才干和谋略大有长进。 4、请简要概括文中三人的性格特点。 孙权：关心下属，勤于读书，善于劝学。 吕蒙：坦诚豪爽，虚心接受劝告，勤奋 好学。 鲁肃：敬才爱才，豪爽。 5、本文略写的内容是什么？谈谈这样写的好处。 （1）略写的内容是：吕蒙的学习过程。 （2）因为这一部分与中心内容关系不大，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想象的空间。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 （行动） 你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！ 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？ 6.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ （1）鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交。 （2）表明鲁肃敬才爱才。 （3）侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 提问：吕蒙读后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。 （侧面描写） 7、课文是怎样表现（运用什么写作手法）吕蒙学识进步的？ 1、运用侧面烘托的手法，从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了吕蒙学识的进步。 2、运用对比的手法，将吕蒙学习前后的变化进行对比，突出了吕蒙学习成效显著。 8.吕蒙的变化对你有什么启示？ （1）要虚心接受别人好的建议 （2）读书学习能够使人不断进步 滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中 孙权劝学 《资治通鉴》 作者作品简介： 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家，史学家。 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。  吕蒙(178-219) ，东吴国大将。 鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 解 题 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 卿 孰 涉猎 (qīng) (shú) (shè) 邪 (yé) 遂 ( suì) 你读得准确么